2024年五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor第1课时教案 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第1课时教案译林牛津版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：译林牛津版五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Seeingthedoctor这个话题的相关词汇和句子，如doctor,patient,medicine,feel,headache等。能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的就医文化，如预约医生、描述病情等。增强对不同文化背景下就医方式的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析医生的询问和患者的回答，培养逻辑思维和批判性思维。能够就病情给出自己的建议，培养创新思维。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，学生能够主动探究、发现和解决问题。学会运用英语工具书和资源，提高自主学习的能力。

学情分析

1.学生层次：五年级2班的学生英语水平参差不齐，其中一部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和积极性，另一部分学生英语基础相对薄弱，学习积极性有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在发音和语调方面还需加强练习。在思维品质和学习能力方面，学生们表现出了不同的特点，有的学生逻辑思维能力强，善于分析和解决问题；有的学生则创新能力较弱，不敢于尝试新的学习方法。

3.行为习惯：学生们在学习英语时，有的能够认真听讲、积极发言，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。在课下，部分学生能够主动复习巩固所学知识，而有的学生则缺乏自主学习的能力和习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师需要因材施教，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。针对学生的发音和语调问题，教师需要加强语音教学，让学生掌握正确的发音方法。在培养学生的思维品质和学习能力方面，教师需要设计富有思考性和创新性的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理、激励评价等手段，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟就医场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

-情境教学法：利用图片、视频等素材，创设就医情境，帮助学生更好地理解和学习本节课内容。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟就医场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论就医经历，分享彼此的感受和体验，促进学生之间的交流。

-病例分析：学生分组分析病例，给出自己的诊断和建议，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要词汇、句型和就医场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放西方国家的就医场景视频，让学生了解不同文化背景下的就医方式，提高跨文化交际能力。

-在线工具：运用在线工具，如Google翻译、医学英语词典等，方便学生查询和学习相关词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Seeingthedoctor的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道看病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于看医生的图片或视频片段，让学生初步感受看病的重要性。

简短介绍看医生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解看病的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍看病的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.看病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用看病解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与看病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可