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学生评价工作总结十篇

学生评价有利于促进学生及时调整学习状态,更好地学习,所以老

师要对学生的评价工作,尽量用积极鼓励的语句评价学生,让学生受到

鼓励而努力学习。下面是为大家分享的学生评价工作总结，希望能帮

助到大家!

学生评价工作总结1

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具

体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观

念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教

研活动;在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，

参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长，

以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工

作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质

教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考

试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使

我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计

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划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研

工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。

真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导

处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专

业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师集体和教研

专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展

专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具

体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发

现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研

究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决

教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态

工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高

教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，结合我校实际，将原来的13个教研组整合为现在的7

个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念;教学工作继续

以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学，范文写作牢

固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”

中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

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2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课

改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研

究。本学期，加大了对一、二年级的研究力度，利用集体备课、集体

学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特

点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，

提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班

中后进生”等教学分析会，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、信息技术组：进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作，

探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整

合的途径和方法;组织培训青年教师使用计算机，利用信息技术教育

资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用信息技术教育资源;

建立健全现代信息技术教育档案。

学生评价工作总结2

一、发展性教育评价的理念。

评价改革首先是评价指导思想的变革。《纲要》指出：评价改革

的目标是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学

生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新课程倡导的发展性评价

思想带给我们一个崭新的工作思路：将发展性评价与课程三维目标、

学校办学特色整合，从而确立学校发展性教育评价的理念：以学生发

展为本，引领教师专业化发展。