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英语教师实习日记和个人实习小结
转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结:
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学
生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至
关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,
教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就
碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白
易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学
们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有
的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增
进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:
一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学
们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中
差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可
以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施
教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备“教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备
课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾
说过:备“课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要
性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不
满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授
《Unit3.Lesson9》的时候,这课的主题是如“何询问和回答时间”,教学难度比较
大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研
究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时
的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样学生
就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性。因此在练
习”What’sthetime?It’s……”的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想。
可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的
外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积
累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优
秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很
大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在
听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到
我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩
大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进
行有计划的辅导。在三班和四班,我把同学分为三个组。第一组是有能力提高,
但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任
务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力
不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方
法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组
是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别
辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。
我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后
发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不
自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精
讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加
以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,
多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每
位同学准备一个错题本
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