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2024义务教育新教材音乐学科培训心得体会

第一篇

两天的学习培训，收获很多，感受也很多。

这两天的学习，重点内容也是围绕义教阶段的新教材学习了解——杜永寿老师《新版音乐教材解析》、欧阳涛老师《教材分析与实施建议》、郭声建老师《美育浸润新理念与教师素养新要求》。以下是个人本次学习一些浅薄的心得感悟：

一、学无止境，步履不停

（一）学习音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析

纵观音乐教材发展史，我们亲身感受了音乐教材的变化发展。新教材的指导思想是基于新时代学校美育政策背景，紧跟当代国家教育中美育政策发展方向。音乐美育教育要围绕学生“核心素养”的培养，又要关注对学生的“美育浸润”。

在新教材的音乐作品选取上，对爱党爱国爱家乡主题的比重加重，尤其在初中阶段的比重更为明显。突出强调爱国主义教育以及中国民族音乐学习的侧重。

不论是小学低段唱游课，还是小学高段及初中阶段具体演唱、演奏、创编等实践活动，在选曲、设计上都紧紧围绕“美育浸润”这个关键词展开教学，以学生为中心，促进核心素养的提高。

（二）学习音乐教材解读——教材内容教学设计及教学实施建议

针对义务教育阶段不同学段，借助新教材中的增设、改变部分直观展示，以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能:注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念促进学生身心健康全面发展。

二、用音乐之美浸润孩子心灵

“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。

具体来说，“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。

例如，在学校中，不仅通过美术、音乐等艺术课程进行美育，还可以在校园文化建设、学科知识的传授中体现美的元素，让学生在校园的每一个角落都能感受到美，从而实现美育的浸润效果。

又如，在社会层面，通过公共艺术活动、文化场馆的展览和演出等，为大众提供美的体验和教育，使美育浸润到社会的各个角落。

总之，“美育浸润”旨在以一种柔和而持久的方式，将美的教育融入个体成长和社会发展的全过程，以提升人们的审美水平和综合素养。

学无止境，步履不停。作为教师，我们不能停止学习前行的步伐，不论是个人专业理论还是技能上，但最不能忽略的便是——音乐是传播美的艺术，是浸润孩子心灵与精神世界的重要媒介。做美的传播者，用音乐浸润孩子的心灵！

第二篇

人音版音乐新教材培训结束了。这次培训对于我这样一名音乐教育工作者来说，是一次宝贵的学习和提升机会。通过这次培训，我对新课程新教材有了更深入的理解和认识，在思考的过程中，我收获了许多宝贵的感悟与体会。

一、新课程、新教材

培训过程中，专家们对音乐教材的历史发展，新教材的编写理念、结构体系、内容设置、教学目标以及教学方法等方面进行了详细的解读和分析。

新教材的编写理念更加注重艺术新课程标准的落实，低段音乐以唱游.音乐的形式编写。以学生为中心，强调培养学生的音乐素养和综合能力。在内容设置上，新教材涵盖了丰富多样的音乐作品和音乐文化知识，不仅包括传统的经典音乐，还融入了现代流行音乐、民族音乐等元素，使教材内容更加贴近学生的生活和兴趣。此外，新教材除了传统唱歌和聆听教学，还增加了演奏、音乐游戏和情境表演教学环节，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。

二、新理念、新唱游

培训中，我深刻体会到唱游音乐作为一种寓教于乐的教学方式，唱游教学非常注重学生的参与性和体验感，对于激发学生对音乐的兴趣和热爱起着至关重要的作用。唱游将歌唱、律动、舞蹈、游戏等多种形式融合在一起，使音乐学习变得生动有趣，不再是枯燥的理论讲解和技巧训练。

在培训期间，欧阳涛老师讲座通过一系列丰富多彩的教学活动分享，让我体会到唱游教学的魅力。唱游教学中要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到音乐活动中来，才能真正实现音乐教育的目标。

我深刻认识到音乐教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的审美能力、创新能力和综合素养，让学生在音乐的世界中感受美好、快乐成长。

三、新美育、长浸润

美育如同一束温暖而明亮的光，照亮了我们的教育之路，也滋养着每一个学生的心灵。

美育浸润是一种潜移默化的教育过程。郭声健教授关于“美育浸润”的讲座，让我深刻地认识到美育不是孤立的