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浙摄版信息技术三上第8课《图文并茂美文章》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：图文并茂美文章

2.教学年级和班级：浙江省信息技术三年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理。通过学习，学生能够理解图文混排的概念，掌握在文档中插入图片、设置图片格式、文字环绕等基本操作，培养学生的信息意识。同时，通过自主探究和合作交流，培养学生计算思维和数字化学习与创新的能力。在实践过程中，引导学生遵循信息伦理，合理使用信息技术，保护个人隐私和数据安全。

学情分析

浙江省信息技术三年级的学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们对于软件的使用也有一定的了解，如画图软件、Word等。然而，他们在图文混排方面的知识和技能还存在不足，需要通过本节课的学习来提高。

在能力方面，学生们具备一定的自学能力和动手操作能力。他们喜欢通过实践活动来学习，对于有趣的信息技术工具表现出浓厚的兴趣。然而，他们在独立解决问题和创新思维方面还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。他们愿意积极参与课堂活动，与同学交流分享。但是，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们对于信息技术课程充满好奇，愿意尝试新事物。然而，部分学生在课堂上可能过于活跃，容易分散注意力。此外，部分学生可能对于自主学习的能力有所欠缺，需要教师的引导和督促。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重基础知识的教学，以实践活动为主线，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的自主学习能力和创新思维。对于学习习惯不良的学生，教师将加强课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、视频教程、在线互动平台等。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作、讨论交流、案例分析、实践操作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《图文并茂美文章》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图文混排内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《图文并茂美文章》教学目标和图文混排重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图文混排教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图文混排的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图文混排学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文字处理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图文混排新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图文混排的基本概念和操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出图文混排的重点，强调文字环绕、图片插入等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图文混排的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图文混排知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图文混排知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图文混排问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图文混排内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图文混排内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图文混排的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图文混排内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图文混排内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图文混排相关软件：AdobeInDesign、CorelDRAW、Micro