牛津深圳版四上Unit 10 Around my home第1课时单元整体教学设计.docx

Unit10Aroundmyhome单元整体教学设计

单元课题

四年级上册Unit10

教材页码

P50-53

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Theworldaroundus.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module4语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元主题是Aroundmyhome.学到大量自家所在街区及附近建筑的信息和therebe的基本句型。学习内容与上一模块Placesandactivities息息相关，上一模块学习过的Therebe句型和与地点、位置、活动、功能等相关的语言都能在本单元中复现。本单元还将学习元音字母u在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)4AModule4Theworldaroundus中的第一个单元Aroundmyhome.基于教材内容，将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单通过篇章阅读让学生复习和巩固Therebe句型，学会介绍家周围的环境。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：功能，交际。

3.单元探究设计：

第10

第10单元整体教学设计

主题语境Period1AroundAlice’shomePeriod

主题

语境

Period1

AroundAlice’shome

Period2

Aroundtheirhomes

Period3

WangfujingStreetinBeijing

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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授课内容Learnthesounds.Lookandread.Listenandsay.

授课

内容

Learnthesounds.

Lookandread.

Listenandsay.

Doasurvey.

Lookandlearn.

Drawandsay.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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Alice刚刚搬了新家，她跟大家介绍她家周围的情况，

Alice刚刚搬了新家，她跟大家介绍她家周围的情况，她欢迎大家去她家做客。

Alice和Jill想知道同学们和MissFang家在哪里，周围都有什么，于是他们展开了调查。

今天Alice来到王府井大街，她遇到一个女孩，她想让女孩介绍一下王府井大街，经过询问，Alice知道女孩家附近有一个农场。瞧！一群鸭子在太阳下玩耍，学习总结了字母u在开音节中的发音。然后女孩对王府井大街进行了介绍。

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

本单元教学对象为四年级的学生，这个时期的学生活泼好动，对当下流行的事物、游戏、竞赛特别感兴趣，这个年龄段的孩子对学校的环境非常熟悉，喜欢用英语表达与自己学习生活相关的话题。在学习方法和学习策略上还有所欠缺。

2.知识储备：

学生们在一年级上册U12Inthepark,学习了park这一个单词和Inthepark的话题。学生们在三年级上册学习了Unit8Atthefruitshop，在四年级上册Unit8学习了Attheshop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。并在U7Atschool的话题中，掌握了therebe的陈述句:Thereis..Thereare....学生们在U9Athome的话题中，学习了学习询问方位:Whereisit?Itson/beside....的句型。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。

3.能力水平：

四年级的学生已具备能够正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力。

单元目标

在本单元教学结