第1课 《汉字输入一点通》（教学设计）三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）.docxVIP

第1课《汉字输入一点通》（教学设计）三年级下册信息技术电子工业出版社（安徽）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：汉字输入一点通

2.教学年级和班级：三年级下册信息技术科

3.授课时间：2022年4月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学地点：三年级二班教室

6.教材版本：电子工业出版社（安徽）

7.教学目标：

(1)让学生掌握计算机汉字输入的基本方法。

(2)培养学生独立进行汉字输入的能力。

(3)通过对汉字输入的学习，提高学生信息技术素养。

二、教学内容

1.计算机汉字输入的重要性。

2.常用汉字输入法简介。

3.拼音输入法的基本操作。

4.五笔输入法的基本操作。

5.练习使用输入法进行汉字输入。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生介绍计算机汉字输入的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解常用汉字输入法，重点讲解拼音输入法和五笔输入法的基本操作。

3.演示：教师通过演示操作，让学生直观地了解汉字输入法的使用方法。

4.练习：学生跟随教师一起进行汉字输入练习，巩固所学知识。

5.拓展：教师引导学生尝试使用其他汉字输入法，提高学生的输入技能。

6.总结：教师对本次课程进行总结，强调汉字输入的重要性。

四、教学评价

1.课堂练习：检查学生汉字输入的正确性和速度。

2.课后作业：布置有关汉字输入的练习题，巩固所学知识。

3.学生反馈：了解学生对汉字输入的学习感受，以便改进教学方法。

五、教学资源

1.计算机设备：确保每个学生都能正常使用计算机进行汉字输入练习。

2.教学软件：准备相应的汉字输入法软件，方便学生进行练习。

3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助讲解和演示。

六、教学注意事项

1.关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。

2.针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。

3.注重培养学生的动手操作能力，提高学生的汉字输入速度。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对计算机汉字输入的认知，使学生明白汉字输入在现代社会的重要性，增强学生对信息技术的好奇心和学习兴趣。

2.计算思维：通过学习拼音输入法和五笔输入法，培养学生运用计算机思维解决实际问题的能力，提高学生的计算思维水平。

3.数字化学习与创新：引导学生运用计算机进行汉字输入，培养学生在数字化环境下的自主学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：让学生了解和遵守计算机使用的相关规定，培养学生安全、合法、负责任地使用信息技术的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级下册的信息技术课程中，学生已经学习了计算机的基本操作、网络基础、word文档编辑等知识。他们对计算机已经有了初步的了解，并能够进行一些基础的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于信息技术课程普遍感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，学生们大多喜欢通过实践来学习，对于理论知识可能会感到有些枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习汉字输入时，学生们可能会遇到输入速度慢、拼音输入不准确、五笔输入法难以记忆等问题。此外，学生们在键盘操作上可能存在一些生疏，需要通过大量的练习来熟悉。此外，不同学生的学习兴趣和能力水平存在差异，对于一些学生来说，可能会觉得汉字输入的学习有些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《汉字输入一点通》这本教材，以便跟随教师的讲解进行学习和复习。同时，准备电子工业出版社（安徽）出版的三年级下册信息技术教材，以备学生查阅相关知识点。

2.辅助材料：收集与汉字输入相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，增强学生的学习兴趣和理解。例如，可以准备一些常用输入法的界面截图、拼音输入法的操作步骤图解、五笔输入法的字根图等。

3.实验器材：提前检查和准备计算机设备，确保每个学生都能正常使用计算机进行汉字输入练习。此外，准备一些键盘操作练习软件，如金山打字、搜狗输入法等，以便学生进行练习。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将学生座位分为若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。在教室内设置一个实验操作台，供学生进行计算机操作练习。同时，确保教室内网络畅通，方便学生查阅资料和进行在线学习。

5.教学PPT：制作精美的PPT，包含本节课的教学内容、知识点、操作步骤等，以便在教学过程中进行演示和讲解。在PPT中插入一些动画效果和互动环节，提高学生