幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思.pdfVIP

少儿园大班教课设计《图形的二次分类》含反

思

大班教课设计《图形的二次分类》含反省合用于大班的数学主题

教课活动中间，让重生儿察看分类板、看能否标志试试把图形二次分

类，少儿利用同质性分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形

进行二级次进行分类，在“闯关游戏”中充分体验进行分类的快乐，

快来看看少儿园大班《图形的二次分类》含反省教课设计吧。

活动目标：

1、少儿利用层级分类板下品乐版将三角形、圆形、方形、菱形等

若干图形进行甲等二级次分类。

2、察看分类板、看能否标志试试把图形二次伊瓦诺分类。

3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

4、引起少儿学习图形的天分。

5、讲解让少儿学习简单的高等数学题目。

活动过程：

一、出示图形宝宝，引入主题。“今日除了客人教师，还有谁来

到了我们班？是什么图形宝宝？图形妈咪来干什么呢？”二、在闯关游

戏中把图形二次分类。1、闯关开始：当面观看唐老鸭唐老鸭设计的路线

图，这个路线图只需怎么走？少儿试试操作。2、少儿操作，看

标志把图形进行呢第一次进行分类，;;;并请少儿叙述操作方式结果。3、

持续闯关：（1）小组议论路线图；（2）请个别少儿介绍短果；

（3）少儿操作，教师巡导；（4）少儿的操作过程结果展现在黑板少

儿上，一同考证。三、闯关成功。请少儿讲讲在此次闯关游戏中的感

觉？

反省：

兴趣能促进少儿对数学学习产生踊跃的感情体验，引领少儿踊跃

思虑．在实践中，我的领会是：少儿从少儿的学习基本特色和认知规

律出发．让孩子们在生动风趣学的游戏情境中快乐的学习数学。

在数学《图形的二次分类》教课中，我依据教课内容的特色和少

儿的实质状况，准备了充分的操作资料，让学童在多种形式的教课活

动中，加深了对二次分类的认识，大班少儿学习按物体两个以上特色

或特征进行分类，按某一特色的必定与否认进行分类，学习权限层级

分类和有的放矢分类，我选择了此中的一个点按某一特色的必定与否

认进行分类，要点是察看进行分类板、看能否标志试试把图形二次伊

瓦诺分类。

学习参照资料和靠近少儿的生活背景越靠近，少儿自觉申请加入

知识的程度就越高。从少儿熟习的颜色、形状下手，简单让少儿感觉

到数学幼童就在身旁。整个活动一直注意从生活中取材，不论是形状

分类、颜色分类，仍是宽阔的练习，固然给予风趣的生活情境。让婴

儿充分感觉到数学知识生活根源于生活。

供应丰富的构造设计的资料，为每个少儿都能运用多种触觉、多

种方式进行探究供应活动的条件。少儿只有经过着手操作、摆弄，才能

表现形式逐渐体验抽象的分类看法。在本次分类教课中，我是这样安排

操作程序的：活动一开始就让少儿先复习和察看图形的颜色、形状，在

着手操作中去发现问题，以保证其有充裕较充分的操作时间，此时，在

巡视的过程启迪少儿找寻正确答案，接着是指引少儿议论操作的结果，

最后才帮助幼童整理经验，形成看法加上游戏情节的操作活动就涵义能

够将“就事论事”的把玩资料变成兴趣的手脑并用活动。少儿多次频频

操作也频频不感觉乏味无味，进而激发少儿学习的热情和主动性。

少儿经过操作、摆弄晋升学具来获取必定的科学知识需要一个过

程。在操作过程中，我较注意给少儿充分的操作时间，使少儿经过着

手、动脑需要进行踊跃地探究试试，最后达到正确掌握知识的目的。

让每一个少儿都能经过自己的操作过程、探究去发现问题。同时注意

安全我还留意个别差别的存在，有的少儿能力强，动作快，有的少儿

能力差，动作慢，我耐心等候那些动作的慢的少儿，让他们达成操作

活动。在教课中，我没有由于时间的其原由，以教师的演示法来取代少

儿的操作法，忽视少儿自己着手实现主动学习的必需性、重要性。在此

次的分类活动中，我供应给少儿9个几何图形，让少儿学习二层进行分

类。这个活动有必定的可能性，少儿在操作时，有的能力强，动作相对

快一点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中其，我要点

关注能力差，动作较慢的少儿，给他们留了充分的时间，让他们开动脑

筋，进行主动地探究操作庆典活动。

在操作活动中所伙伴间的议论，相互合作，能开辟少儿的独立思

虑，促进少儿相互合作，伙伴间的相互学习，能社会活动提升少儿探究

社区活动的水平。少儿在操作中出现对操作结果出现显然有不一样的看

法，我没有简单地必定或否认，而是让少儿沟通进行议论，分享的时

机，直至达成一致的建