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夜上受降城闻笛教学设计

夜上受降城闻笛教学设计1

教学目标：

1体会诗歌的意境和作者的情感。

2背诵课文，学习佳句。

3学习对月光的写法。

教学重点：

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：

背诵课文，学习佳句。

教学内容：

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗题中的受降城，是灵

州治所回乐县的别称。在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。

诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。远望回乐城东面

数十里的丘陵上，耸立着一排烽火台。丘陵下是一片沙地，在月

光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城

之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而

生寒。这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的

典型环境。而一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上

了诗人的心头。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的

芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征

人尽望乡”，“不知”两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又

写出了他们无一例外的不尽的乡愁。

从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心

中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。

开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引

向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒

写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想

中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在夏然

而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于

把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音

乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空

灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而被谱入弦管，天下传唱，成

为中唐绝句中出色的名篇之一。

作业：背诵课文

夜上受降城闻笛教学设计2

一、单元导入，明确目标

同学们，我们以前学习的诗歌有山水田园诗，也有送别诗，

今天我们学习一首边塞诗，请看李益的夜上受降城闻笛意识。

学习目标

以学会有感情，有节奏地朗读诗歌

学习诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力

体会诗歌所表达的情感

了解边塞诗的特点

二、自学指导，合作探究

1.指导吟读读顺全诗，以学生自读全诗，注意读准字音，读

好节奏。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，

一夜征人尽望乡。

2.检查个别学生朗读效果，并给予评价和指导，

3.教师范读

4.学生再读，要求读顺，读出感情和韵味

5.学生齐读

三、大组汇报，教师点拨

（一）结合注释，理解诗意，以学生自主学习。

受降城，唐代在西北著有东西中三受降城时，其中的受降城

址，西受降城故址，在今宁夏灵武，因66年，唐太宗亲临该地，

接受突厥部投降。

回乐峰，回乐县附近的烽火台。故址在今宁夏灵武县西南，

在唐代，这里是防御突厥土拨的前线炉，管乐器名，这里指的征

人戍边的将士尽：全。为了哥哥，

学生合作讨论，用自己的话概括诗意。

（二）发挥想象，赏景无情，以发挥你的想象力，用你诗一

般的语言描绘诗中的画面，并有感情地朗读出来，

（三）通过学生描述的画面，引导学生明确本诗的抒情方法，

进而使学生体会本诗的感情。

这首诗写得有声有色，有情。烽火台，沙漠高层月色构成征

人思乡的典型环境，如泣如诉的笛声更触发真人无限的相思全

诗，将诗情画意音乐融入一炉。11在书写边防将士之乡，情前

两句写月下边塞的景色，三句写声音文。炉管悲声四句写心中感

受，征人回乡之望，全诗，借景抒情，情景交融，把景色，声音

感受融为一体，意境浑成，

四、巩固练习，拓展提高

学生结合作者简介及写作背景，明确全诗的主旨。

你说一下，这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描

绘了戍边将士浓烈的相思和满心的哀愁之情，

五、课堂小结，单元回归

从本诗中，你知道边塞诗的特点了吗，你还知道哪些边塞

诗？

边塞诗的特点一，在世的风格