人民大2024婴幼儿家园共育 课件1.2第一章第二节课件.pptx

婴幼儿家园共育（微课版）;第一章婴幼儿家园共育概述;知识目标：

★回顾且加强理解婴幼儿家园共育的基本概念：掌握婴幼儿家园共育的定义、内涵及其重要性。

★熟悉理论依据：深入了解心理学、教育学、社会学等领域中与婴幼儿家园共育相关的理论基础。

★了解相关政策法规：掌握国内外关于婴幼儿家园共育的政策法规，特别是我国近年来在这一领域的政策导向和具体要求。

;技能目标：

★分析应用能力：能够运用所学理论分析当前婴幼儿家园共育实践中的具体问题，提出改进建议。

★政策解读能力：能够准确解读相关政策法规，指导实际工作。

★沟通协调能力：提升与家长、社区及相关机构沟通合作的能力，共同推进婴幼儿家园共育工作。;素质目标：

★职业责任感：增强对婴幼儿教育事业的热爱和责任感，关注婴幼儿全面发展。

★创新思维：培养在婴幼儿家园共育实践中不断探索、创新的精神。

★人文关怀：树立以婴幼儿为中心的教育理念，注重情感交流与人文关怀。;回顾：

;布朗芬布伦纳的生态系统理论

;生态系统理论认为，人类是受各种环境因素影响而成长的，包括个体、家庭、学校、社会和文化等。

心理学家UriBronfenbrenner提出的生态系统理论是一种研究人类发展的重要理论，认为个体与环境之间存在着复杂的关系和相互影响。

该理论旨在研究个体和其周围环境关系的互动与相互影响。

生态系统理论认为每个人都处在一个生态系统中，在不同级别的环境中都受到影响，在这其中，人与环境的相互作用对人的发展和行为起着决定性的作用。;该理论最初由布朗芬布伦纳分为四个生态系统：

1.家庭系统：家庭是一个人最早的、具有持续性的和有重要影响的社会机构。它包括亲属、父母、兄弟姐妹以及其他关系个人在生命中的早期。

2.学校系统：学校是一个人在出生之后长期存在的，对个人的发展和社会化非常关键的生态系统。教育方式以及和老师、同学和学科的关系都对一名学生的发展有很大的影响。

3.社区系统：社区是指个人生活中较为广泛的社会和文化环境。

它由文化背景、经济状况、民间组织、邻里之间的、宗教体???和政府机构组成。

4.文化和价值观系统：文化和价值观是指一个人所处文化尺度上运作的各类价值观。;生态系统理论将人类发展看作是一个由不同生态系统层层构成的系统，从而深入挖掘环境对人类的影响。

在这个理论框架下，个体生命过程中的多个方面，如社会、文化、教育等，都被看作是对其成长发展有着重要影响的生态系统。

同时，生态系统理论也提醒人们，我们的环境是个相互关联、相互影响的系统，我们必须保证整个生态系统的健康和平衡，才能促进人类的发展和进步。

这一理念的贯彻，需要全社会的共同努力。;协同教育理论的基本概念

协同教育理论源于系统科学中的协同论，它认为教育是一个复杂的开放系统，由教育者、受教育者、教育内容、教育手段等多个子系统构成。这些子系统之间通过非线性相互作用，形成有序的整体结构，共同推动教育目标的实现。协同教育强调各子系统之间的协同性、互补性和整体性，追求教育资源的优化配置和教育效益的最大化。;协同教育理论

;协同教育理论

;协同教育理论

;结语

;相关政策引导

分析讨论P12表1-2;【课堂互动与讨论】;【课堂互动与讨论】;总结本课要点：;作业：;结语：;感谢聆听