地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案.pdf

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地理鲁教版

第四单元第一节自然资源与人类

一、教材分析：

㈠、认识自然资源

该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特点，重点突出共性特点。教材中资源特点

的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资

源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明

显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不

同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互阻碍和制约的，当一种资源

发生变化时，必定会阻碍到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例

进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的

综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时刻内，资

源的数量是在限的，但随科技进步和社会的进展，人类对自然资源的利用范畴和利用途径进

一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍爱和爱护自然资源

的观念。

㈡、土地资源与人类

土地资源是人类生存和进展的物质基础，在社会进展的不同时期，不同生产力条件下，土

地资源对人类的阻碍是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。

说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和进展的意义，使学生学会以历史进展的观

点看待自然资源对人类活动的阻碍。

㈢、自然资源的可连续利用

对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可连

续利用逐步成为人类可连续进展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可连续利用。

通过该节学习，使学生具有节约资源、爱护资源和资源循环利用的可连续进展意识，为建设

资源节约型社会奉献力量。

二、教学目标：

1.引导学生认识自然资源的特点

2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和进展的

意义，使学生学会用历史进展的观点看待自然资源对人类活动的阻碍

3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的进展性，使学生学会辩证的看待问题，明白得利

用自然资源应遵循可连续进展原则

三、教学重点：

①自然资源的概念、分类和特点②土地资源与人类活动的关系

四、教学难点：

①自然资源的特点②土地资源与人类活动的关系

五、教学方法：主体分析法

六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生能够构建只是网络形成好的体系。

七、课前预备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。

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八、课时安排：课时

九、教学过程：

（一）预习检查、总结疑问

检查落实了学生的预习情形并了解了学生的疑问，使教学具有了针对性。

（二）情形导入、展现目标

让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的

物品与哪些自然资源有关。

（三）合作探究、精讲点拨

通过学生回答问题，引导学生说出自然资源的概念。

㈠、认识自然资源

P1534-1-15

阅读课本图的幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？

【学生阅读课本完成学案：】

1、自然资源的定义

自然资源是指人类能够直截了当从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，要紧

包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。

【学生摸索】自然资源有那些差不多属性？【见学案】

自然资源的两个差不多属性：一是自然属性；二是经济属性。

【学生阅读课本完成学案：】

2、自然资源的分类

a、矿产资源

b、土地资源

⑴依据与人类的关系c、水资源

d、生物资源

e、气候资源

a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源

⑵依据性质

b、非可再生资源：矿产资源

只要利用合理、爱护得当，能够不断生长和繁育或能够不断更新、循环使用的自然资源，