- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
ⅰ4
地理鲁教版
第四单元第一节自然资源与人类
一、教材分析:
㈠、认识自然资源
该节内容分三个层次,由概念-分类-共性特点,重点突出共性特点。教材中资源特点
的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性,教材从可再生资
源和不可再生资源两个方面说明,水热条件的区域分异,导致某些可再生资源的分布具有明
显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约,但其分布也具有一定规律性。不
同地区资源的分布各不相同,而在一定地域的各种资源间是相互阻碍和制约的,当一种资源
发生变化时,必定会阻碍到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例
进行说明。通过对这两个资源特点的了解,使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的
综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区,一定时刻内,资
源的数量是在限的,但随科技进步和社会的进展,人类对自然资源的利用范畴和利用途径进
一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽,用之不竭的,珍爱和爱护自然资源
的观念。
㈡、土地资源与人类
土地资源是人类生存和进展的物质基础,在社会进展的不同时期,不同生产力条件下,土
地资源对人类的阻碍是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。
说明在不同生产力条件下,自然资源对人类生存和进展的意义,使学生学会以历史进展的观
点看待自然资源对人类活动的阻碍。
㈢、自然资源的可连续利用
对自然资源的过度开发和不合理,导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可连
续利用逐步成为人类可连续进展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可连续利用。
通过该节学习,使学生具有节约资源、爱护资源和资源循环利用的可连续进展意识,为建设
资源节约型社会奉献力量。
二、教学目标:
1.引导学生认识自然资源的特点
2.以土地资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存和进展的
意义,使学生学会用历史进展的观点看待自然资源对人类活动的阻碍
3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的进展性,使学生学会辩证的看待问题,明白得利
用自然资源应遵循可连续进展原则
三、教学重点:
①自然资源的概念、分类和特点②土地资源与人类活动的关系
四、教学难点:
①自然资源的特点②土地资源与人类活动的关系
五、教学方法:主体分析法
六、学生分析:自然资源与人类的内容比较简单,学生能够构建只是网络形成好的体系。
七、课前预备:课本插图、课件、投影仪等,给学生发学案。
1
八、课时安排:课时
九、教学过程:
(一)预习检查、总结疑问
检查落实了学生的预习情形并了解了学生的疑问,使教学具有了针对性。
(二)情形导入、展现目标
让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容,哪些属于自然资源?你生活中所使用的
物品与哪些自然资源有关。
(三)合作探究、精讲点拨
通过学生回答问题,引导学生说出自然资源的概念。
㈠、认识自然资源
P1534-1-15
阅读课本图的幅图片中所反映的内容,哪些属于自然资源?
【学生阅读课本完成学案:】
1、自然资源的定义
自然资源是指人类能够直截了当从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量,要紧
包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。
【学生摸索】自然资源有那些差不多属性?【见学案】
自然资源的两个差不多属性:一是自然属性;二是经济属性。
【学生阅读课本完成学案:】
2、自然资源的分类
a、矿产资源
b、土地资源
⑴依据与人类的关系c、水资源
d、生物资源
e、气候资源
a、可再生资源:土地资源、水资源、生物资源、气候资源
⑵依据性质
b、非可再生资源:矿产资源
只要利用合理、爱护得当,能够不断生长和繁育或能够不断更新、循环使用的自然资源,
文档评论(0)