高中美术教师资格证面试.pptx

教师资格面试20xx高中美术

目录一、学科概述二、课型主体

学科概述课标理念系列模块课型划分01

课标理念1234学生主体美术素养创新实践响应时代文化情境资源开发多种选择注重评价

系列模块书法篆刻书法篆刻传统文化绘画雕塑造型能力核心模块理论学习审美素养设计工艺材料创造设计工艺美术鉴赏绘画雕塑摄影摄像电脑绘画设计现代媒体艺术

课型划分创作课鉴赏课

课型主体题本展示主体分析典例设计02

鉴赏课高中美术

鉴赏课—题本展示题目《拾穗者》内容1.米勒2.画面主体人物3.画面背景气氛4.课例参考图要求1.教案2.板书3.提问4.时间

鉴赏课—主体分析直观感知形式分析总结领悟比较鉴赏

鉴赏课—主体分析直观感知表现形式观察活动观看、触摸结合经验提问感知内容活动形式表现内容人物、动物、植物、风景、色彩、生活场景等氛围感受欢快的、活泼的、庄严的、紧张的、和谐的、跳跃的

鉴赏课—主体分析形式分析美术语言构图、形象、色彩、线条、笔墨、空间关系、肌理、笔触 小组讨论情境探究时空穿越角色扮演分析内容活动形式

鉴赏课—主体分析总结领悟总结领悟内容总结艺术特色、风格、概念领悟生活背景思想观念主题意义活动形式艺术品鉴表合作探究

鉴赏课—主体分析比较鉴赏同一画家同一风格同一画家不同风格同一画派不同画家完全不同风格鉴赏维度小组讨论辩论赛推荐会活动形式

鉴赏课—典例设计题目《拾穗者》内容1.米勒2.画面主体人物3.画面背景气氛4.课例参考图要求1.教案2.板书3.提问4.时间

鉴赏课—典例设计1st题目《拾穗者》2nd要求1.教案2.板书3.提问4.时间赏析作品教学实施主题、态度专注-崇高柔和宁静3rd内容1.米勒2.画面主体人物3.画面背景气氛4.课例参考图

鉴赏课—典例设计1.掌握《拾穗者》的艺术特色2.分析主体和背景营造的画面感觉3.体会画作中蕴含的情感意义

【直观感知】观察画面；模仿动态；体会氛围艺术特色内涵意义【形式分析】构图线条色彩赞美劳动批判剥削【总结领悟】鉴赏角度背景、内容、特色、情感【比较欣赏】米勒《晚钟》鉴赏课—典例设计

创作课高中美术

创作课—题本展示内容1.固有色的概念2.光源色的概念3.合理筛选要求1.教案2.板书板绘3.提问4.时间题目《固有色与光源色》

创作课—主体分析直观感知形式分析示范讲解实践展评

创作课—主体分析直观感知表现形式观察活动观看、触摸结合经验提问感知内容活动形式表现内容人物、动物、植物、风景、色彩、生活场景等氛围感受欢快的、活泼的、庄严的、紧张的、和谐的、跳跃的设计风格

创作课—主体分析形式分析表现方法设计要素表现技法创作意图工具材料分析内容活动形式小组讨论情境探究时空穿越角色扮演文化体验

创作课—主体分析技法步骤示范讲解观察、实践、纠错、创新板绘、纸绘、多媒体、学生示范

创作课—主体分析明确练习要求说明注意事项教师巡视辅导实践自愿分享小组展示设置情境展示自评互评师评内容构思表现方法情感内涵评价

创作课—典例设计内容1.固有色的概念2.光源色的概念3.合理筛选要求1.教案2.板书板绘3.提问4.时间题目《固有色与光源色》

创作课—典例设计1st题目《固有色和光源色》3rd内容1.固有色的概念2.光源色的概念3.合理筛选2nd要求1.教案2.板书板绘3.提问4.时间绘画色彩教学实施固有属性常态光源光波属性→色光主次分明

创作课—典例设计1.了解固有色和光源色的概念2.分析固有色和光源色的色彩效果3.在绘画中体现固有色和光源色

【直观感知】—牛顿实验光照和色彩的关系观察实物—固有色莫奈作品—光源色【形式分析】固有属性常态光源长短、强弱、比例不同色光【示范讲解】“森林”色调、受光处、背光处【实践展评】某一时段的建筑；区分与调和创作课—典例设计

1.系列→课型：鉴赏创作总结2.主体四环节3.题目→基本要求→内容

感谢大家的聆听20xx高中美术