1.3 走进化学实验室教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册.docx

1.3走进化学实验室教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3走进化学实验室教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

课程基本信息

1.课程名称：走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过走进化学实验室的学习，使学生能够：

1.认识并理解实验基本操作方法和实验安全知识，提高学生的实验技能。

2.学会观察实验现象，培养学生的实证意识和批判性思维。

3.能够在实验中运用所学知识解决实际问题，提升学生的应用能力。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人交流和分享实验成果。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学实验也有了初步的认识。然而，学生在实验操作、实验观察、实验分析等方面还存在一些问题。

1.操作技能：大部分学生能够掌握基本的实验操作方法，如取用试剂、加热、过滤等。但部分学生操作不够规范，如取用液体时标签未向着手心、加热试管时未用试管夹等。这可能造成实验失败或安全事故。

2.观察能力：学生在实验过程中，往往注重实验结果，忽视实验现象的观察。部分学生对于实验现象的描述不够准确，难以抓住关键信息。

3.分析能力：学生在实验分析时，往往依赖教师的引导，缺乏独立思考的能力。部分学生在分析实验结果时，不能与所学知识有效结合，难以得出合理的结论。

4.团队协作：学生在实验过程中，合作意识不强，往往各自为战。部分学生在团队活动中，不愿与他人分享观点，影响团队氛围。

5.行为习惯：部分学生在实验过程中，注意力不集中，违反实验纪律。如聊天、随意走动、不按要求穿戴实验服等。这可能导致实验事故的发生。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.加强实验操作的规范化培训，提高学生的实验技能。

2.通过引导性问题，激发学生观察实验现象的积极性，培养学生的实证意识。

3.引导学生运用所学知识分析实验结果，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的团队合作精神，设置小组讨论环节，鼓励学生分享观点。

5.加强实验纪律教育，规范学生的实验行为，确保实验安全。

教学方法与策略

1.采用“引导发现法”教学模式，教师作为引导者，学生作为探究者。在走进化学实验室的学习过程中，教师提出问题，引导学生观察实验现象，激发学生思考，从而培养学生自主探究的能力。

2.运用“分组合作学习”策略，将学生分成若干小组，每组学生共同完成实验任务。通过小组内的讨论与合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与交流技巧。

3.实施“实验教学法”，让学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践能力。在实验过程中，教师对学生进行个别指导，纠正操作错误，确保实验安全。

4.利用“案例分析法”，教师提供实验案例，学生分析实验现象，找出实验规律。通过案例分析，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

5.结合“多媒体辅助教学”，教师使用PPT、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

6.开展“课外实践活动”，如参观化学实验室、进行家庭小实验等，将课堂知识与实际应用相结合，培养学生的应用能力和创新意识。

7.采用“形成性评价”，教师关注学生在实验过程中的表现，及时给予反馈，鼓励学生自主学习，提高学生的学习积极性。

8.实施“差异化教学”，针对不同学生的学习需求和特点，教师提供个性化的指导，帮助学生克服学习困难，提高全体学生的学业成绩。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进化学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解走进化学实验室的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解走进化学实验室课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自