Unit 5 The colourful world Part B 第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）.docxVIP

Unit5ThecolourfulworldPartB第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

主备人

备课成员

教材分析

《人教PEP版2024新》三年级英语上学期同步备课教学设计中，“Unit5ThecolourfulworldPartB”作为第五课时，承接着对颜色词汇的深入学习与实践。本课时通过课本中色彩斑斓的插图与活泼的对话，引导学生进一步掌握颜色的表达，并通过各种互动活动培养他们的听说能力。内容涉及到的关键词汇包括“pink,blue,yellow,green”,以及句型“Whatcolourisit?Its...”。

课程设计上，我将采用情景教学法，让学生在实际语境中学习颜色词汇。首先，我会以颜色卡片游戏激活学生已有知识，随后通过角色扮演活动让学生在真实情境中运用新词汇。课堂活动设计既有个人任务也有小组合作，确保每位学生都有参与机会。最后，我会组织一个小型色彩展览，让学生展示他们对颜色的理解和运用，以此评估学生的学习效果。

核心素养目标分析

本课时“Unit5ThecolourfulworldPartB”的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合《人教PEP版2024新》三年级英语上学期同步备课教学设计中对核心素养的要求。

1.语言交际能力：通过本课时的学习，学生能够熟练地运用颜色词汇进行日常交流，如询问和描述物体的颜色。在课堂上，学生将有机会在真实情境中练习句型“Whatcolourisit?Its...”，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化对颜色的不同理解和表达方式，例如在中文和英文中某些颜色可能具有不同的含义。这有助于培养学生的文化意识，让他们在学习语言的过程中了解和尊重其他文化。

3.思维品质：在本课时的学习过程中，学生需要通过观察、分析和归纳来掌握颜色词汇和句型。这样的学习过程有助于培养学生的观察力、逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：在本课时的学习过程中，学生需要自主探究、合作学习和反思总结。通过这样的学习方式，学生能够提高自己的学习策略，培养自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-颜色词汇的学习与运用：学生需要掌握本课时中的新颜色词汇，并能够熟练运用句型“Whatcolourisit?Its...”进行描述。

-听力理解：学生需要能够理解并回应关于颜色的问题，提高他们的听力理解能力。

解决办法：

-通过颜色卡片游戏、小组讨论等形式，多次重复颜色词汇，让学生在实际语境中进行练习，加强对颜色词汇的记忆和运用。

-提供丰富的听力材料，如彩色图片和真实场景的对话录音，让学生在听力过程中能够准确捕捉到关于颜色的信息，并通过回答问题的方式检验理解程度。

2.难点：

-颜色词汇的拓展运用：学生可能对颜色词汇的理解仅限于课堂学习，难以将其拓展到日常生活情境中。

-听力技巧的培养：学生可能对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，影响他们对颜色描述的理解。

突破策略：

-通过设计不同场景的小组活动，让学生运用颜色词汇进行描述，鼓励他们将所学应用到实际生活中，提高颜色词汇的实用性。

-培养学生听力技巧，如指导学生关注关键词汇、预测对话内容等，帮助他们更准确地理解和回应听力材料中的颜色相关问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创建真实且富有吸引力的情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在商场帮助朋友选择衣服的颜色。

-交际法：鼓励学生在课堂上积极进行语言交流，提高他们的口语表达能力。例如，设计小组活动，让学生运用颜色词汇进行描述，并进行相互评价。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，设计一个小型色彩展览，让学生展示他们对颜色的理解和运用。

2.教学活动设计：

-颜色卡片游戏：让学生通过抢答的方式，快速准确地回答颜色卡片上的问题。这个活动可以激发学生的学习兴趣，同时巩固颜色词汇的记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的颜色描述。例如，一个学生扮演服装店员，另一个学生扮演顾客，顾客需要描述自己想要的衣服颜色，店员则提供相应的帮助。

-小组讨论：学生分组讨论颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励他们分享个人经验和观点。例如，讨论在不同场合下如何使用颜色词汇进行描述。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示颜色词汇和相关图片，帮助学生直观地理