牛津深圳版四上Unit 9 At home第3课时单元整体教学设计.docx

Unit9Athome单元整体教学设计

单元课题

四年级上册Unit9

教材页码

P42-45

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Placesandactivities.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module2语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元主题是Athome.本单元是第三模块中的最后一个单元，继school和shop之后，home是对于每个学生来说更加熟悉的场所，经过前两个单元的学习，学生已经学会了家中很多物品的名称，给本单元的教学作好了铺垫。本单元主要使用相关的介词表达家里物品的摆放位置。本单元还将学习元音字母u在开音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)4AModule3Placesandactivities中的最后一个单元Athome.谈论的是介绍家里面的物品和所放位置，教材设计通过表达位置，互相询问等方式让学生感知理解核心词汇和核心句型Whereis/are…?It’s/They’rein/on/…通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会介绍物品位置。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：功能，交际。

3.单元探究设计：

第9

第9单元整体教学设计

主题语境Period1Alice’sroomPeriod

主题

语境

Period1

Alice’sroom

Period2

Helpinggrandma

Period3

Whereismyfish?

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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授课内容Learnthesounds.Enjoyastory.

授课

内容

Learnthesounds.

Enjoyastory.

Listenandsay.

Thinkandwrite.

Lookandlearn.

Askandanswer.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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早上奶奶看到A

早上奶奶看到Alice的房间很乱，东西到处放，提醒她把房间整理好。Alice意识到自己的错误。

Alice看到奶奶在做午饭，跑来帮忙，她给奶奶递东西。午饭做好了，奶奶夸她是个好孩子。

MrsBrown喜欢听Judy用管子制作的乐曲弹奏音乐。看！她一边听音乐一边做饭。等她做完饭，发现饭桌上的鱼肉不见了，原来是小猫偷吃了并把盘子打碎了，MrsBrown很生气。

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动

2.知识储备：

第一，二，三年级上册的第三模块分别涉及到了食物，餐具，方位介词，句型等相关的话题学习。为本单元的学习提供了词汇，句型和话题等的先在知识；在本册书的第二模块的话题为家庭成员和朋友，里面涉及到本单元所需要的家庭成员的相关词汇。本册书的第三模块，即本模块中的第7单元出现了Therebe句型和方位介词的复习，第8单元出现了水果，蔬菜和零食等食物词的学习。奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。

3.能力水平：

四年级的学生已具备能够正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇：need,where,in,box,give,plate,on,table,lunch,under,beside,kitchen,floor,angry.

2.学习理解文本内容，在语境中学习理解并能运用句型:Whereis...?It’s...Whereare