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作文审题立意练习
;思维方式一紧扣关键词,“透视式”感悟
1.(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。;[审题]材料关键词为“好的故事”,引导考生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理以及讲好故事的重要意义。
PS.关键词不可以替换;联想1:什么是“好故事”。
(1)优秀传统文化故事:“夸父逐日”“精卫填海”“女娲补天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事,它们反映了中华民族顽强奋斗和执着抗争的精神,因而成为中华民族代代相传的经典故事,激励一代又一代中华儿女奋发有为。
(2)革命战争时期的故事:革命先驱李大钊、蔡和森,革命战士赵一曼、董存瑞、黄继光,长征故事、抗战事迹……
课内:黄新党费的故事;(3)社会主义建设时期的感人故事:红旗渠精神、大庆精神、“两弹一星”精神……
课内:袁隆平杂交水稻,屠呦呦青蒿素,焦裕禄
(4)新时代中国特色社会主义的动人故事:科学家精神、航天英雄、劳动模范……;联想2:为什么要讲“好故事”。
从材料中寻找答案:可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧,可以改变一个人的命运,还可以展现一个民族的形象……
联想3:怎样讲“好故事”。
联系现实,直面问题,寻找措施。在这一部分中,要体现出“我”的思考和认识,体现当代青年在讲“好故事”的历程中的责任和担当。体现“文中有我”的写作理念。;[立意]答案:(1)今日讲好中国故事,明朝书写青春故事;
(2)讲好中国故事,争做有为青年;
(3)讲好故事,传承时代印迹;
(4)汲取故事力量,化极微于无穷。
(5)抟好故事之力,助中国梦腾飞
[解题思维]
“透视式”感悟:紧扣关键词,挖掘背后的道理,追问为什么怎么做;讲好故事发时代强音,承得力量筑民族精???
习近平总书记教导吾辈青年:“要讲好中国故事,传播好中国声音。”诚哉斯言!好的故事,镌刻着历史的走向,洋溢着不竭的力量。我们要讲好故事发时代强音,承得力量筑民族精魂。
好的故事,不是台本上的单薄文字,也不是史册中的抽象词藻;而是一种含章未曜的内在表达,一场跨越时空的双向沟通,是改变命运的力量本源。讲好故事,才能铭记风雨兼程的过去,守护历历在目的当下,眺望尚未定型的未来;承得力量,方可撬动时间积淀里的经验与智慧,折射心灵触动中的理解与共情,将一路人生长径点缀得花香弥漫,成就不同凡响。
;灼灼个体故事,启智慧,触心灵,传递情感共鸣的表达。
故事是境遇,也是镜像,是撬动共同命运的支点:曾几何时,故事里郑振香用铁铲掘出千年文明,而今钟芳蓉承得文化力量毅然选择考古;曾几何时,故事里黄继光以胸膛堵住敌人枪口,而今杜富国承得奉献力量在地雷爆炸的那一刻舍身护住战友;曾几何时,故事里八步沙六老汉以汗水浇灌戈壁,而今塞罕坝林场人承得环保力量筑起绿色长城……通过故事,他们彼此心意相通,传承着跨越时光的力量。若无好的故事指引方向,人们便可能陷入迷茫与彷徨,何以启吾辈之智,何以撼吾辈之魂?云深雾锁处,承得个体故事力量,追寻破晓之光。
;骎骎时代故事,同发展,共命运,绘出民族面貌的巨像。
百年变局,我们用坚定的一笔一画,回应时间刻度里的考验:从嫦娥奔月到“祝融”探火,中国航天人将中国故事的浪漫与大国重器的严谨兼容,诗意写苍穹;从“北京欢迎你”到双奥之城两度盛放,运动健儿将中国故事的赓续与奥运精神的跨越贯通,锦绣展盛况;从以“仁”为本到孔子学院遍布世界,华夏传人将中国故事的悠长与世界文明的多元相碰撞,自信扬东方……讲好民族故事,向内,是对中国自信的肯定,于世事琳琅之间传递正确价值导向;向外,是对民族形象的展现,于文化碰撞之际选择兼容并蓄。风起云涌时,承得民族故事力量,挺起华夏脊梁。
;目及今昔,繁花与野稗共生:有人不传承好的故事,“孔乙己文学”之糟粕思想甚嚣尘上;有人不懂得汲取故事的力量,盲目的激进主义大行其道。而欣逢盛世,吾侪当讲好中国故事,摒弃败笔杂谈,前途是星辰大海;万里蹀躞,吾侪亦当传承故事力量,演绎有为新篇,脚下是万里苍穹;未来已来,吾侪定当再续中国故事灿烂华章!
“苦难与荣耀有多么错综复杂,时间就有多少种记录和刻画的方式。”讲好故事,触动彼此;承得力量,继往开来!;阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其
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