教师资格考试初级中学政治学科知识与教学能力2025年上半年模拟试卷与参考答案.docxVIP

2025年上半年教师资格考试初级中学政治学科知识与教学能力模拟试卷与参考答案

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、在中学政治课教学中，如何帮助学生树立正确的价值观？

A.强调考试成绩的重要性

B.要求学生背诵课本内容

C.通过案例分析引导学生思考

D.仅仅依靠教师的讲解

答案：C

解析：在中学政治课教学中，帮助学生树立正确的价值观是至关重要的。选项A“强调考试成绩的重要性”可能会误导学生只关注分数，而忽视了价值观的培养；选项B“要求学生背诵课本内容”虽然有助于学生对知识点的掌握，但并不能直接促进学生价值观的形成；选项D“仅仅依靠教师的讲解”则忽视了学生在价值观形成过程中的主体作用。而选项C“通过案例分析引导学生思考”则能够让学生在具体情境中思考价值观的内涵和意义，从而更好地理解和接受正确的价值观。

2、下列哪项不属于初级中学政治学科教学的基本目标？

A.培养学生的政治认同

B.提升学生的法治意识

C.增强学生的道德观念

D.训练学生的体育技能

答案：D

解析：初级中学政治学科教学的基本目标主要包括培养学生的政治认同、提升学生的法治意识、增强学生的道德观念等。选项A、B、C均属于这一范畴。而选项D“训练学生的体育技能”则属于体育学科的教学目标，与政治学科教学无直接关联。

3、在讲解“中国特色社会主义制度”时，教师最适合采用的教学方法是？

A.纯粹理论讲解

B.小组讨论与辩论

C.观看相关视频资料

D.组织学生实地考察

答案：B

解析：在讲解“中国特色社会主义制度”这一抽象且复杂的政治概念时，教师需要采用能够激发学生思考、促进学生理解的教学方法。选项A“纯粹理论讲解”可能会使学生感到枯燥乏味，难以深入理解；选项C“观看相关视频资料”虽然能够为学生提供直观的视觉体验，但可能缺乏深度；选项D“组织学生实地考察”虽然能够让学生亲身体验，但可能受限于时间和资源的限制。而选项B“小组讨论与辩论”则能够让学生在交流中碰撞思想、深化理解，从而更好地掌握“中国特色社会主义制度”的相关知识。

4、下列关于马克思主义哲学的表述，正确的是：

A.马克思主义哲学是主观唯心主义哲学

B.马克思主义哲学是资产阶级的哲学

C.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

D.马克思主义哲学是绝对的、永恒的真理

答案：C

解析：

A项错误，马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，是唯物主义哲学，不是主观唯心主义哲学。

B项错误，马克思主义哲学是无产阶级的哲学，它代表了无产阶级的利益和世界观。

C项正确，马克思主义哲学揭示了自然、社会和思维发展的一般规律，是科学的世界观和方法论。

D项错误，任何真理都是相对的、有条件的，没有绝对的、永恒的真理。马克思主义哲学同样需要随着实践和科学的发展而不断发展和完善。

5、在初中政治教学中，强调学生“知行合一”的重要性，主要是为了：

A.提高学生的考试成绩

B.培养学生的应试技巧

C.促进学生将理论知识转化为实际行动

D.增加学生对政治理论的记忆

答案：C

解析：

“知行合一”是中国古代哲学思想，强调认识事物的道理与在现实中运用此道理是密不可分的。在初中政治教学中，强调“知行合一”主要是为了促进学生将所学的政治理论知识转化为实际行动，做到理论与实践的统一，而非仅仅为了提高考试成绩、培养应试技巧或增加对政治理论的记忆。

6、关于我国社会主义初级阶段的基本经济制度，下列说法正确的是：

A.社会主义公有制经济是我国经济的唯一形式

B.非公有制经济在我国经济中起主导作用

C.国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用

D.公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是平等的

答案：C

解析：

A项错误，我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制经济并非我国经济的唯一形式。

B项错误，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，而非公有制经济在社会主义市场经济中发挥着重要作用，但并不是主导作用。

C项正确，国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。

D项错误，公有制经济和非公有制经济在国民经济中地位并不平等，公有制经济占主体地位，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。两者在国民经济中各自发挥着重要作用，但地位并不相同。

7、在初中政治教学中，关于“公民的权利与义务”的教学，以下哪个选项最符合新课标的要求？

A.强调学生背诵所有公民权利与义务的具体条款

B.通过案例分析，引导学生理解权利与义务的关系及其实践意义

C.要求学生记住并复述法律条文，以应对考试

D.侧重于讲解法律术语，确保学生准确掌握

答案：B

解析：新课标强调学生的实践能力和理解能力的培养，而非单纯