三章实务基本理论模式之一.pptxVIP

社会工作实务的主要理论模式

之二

个案工作课程吴帆

主要内容精神分析学派行为主义理论认知理论人本治疗理论家庭治疗模式

精神分析学派精神分析学又称“精神动力学”，英文“psychoanalysis”或“psychodynamics”。主要人物：传统：弗洛伊德、荣格、埃里克森客体关系提倡者：茉勒人格理论、人性的哲学观、治疗的方法基本假设：着重非理性力量、生物与本能驱动力及潜意识动机；

精神分析学派---弗洛伊德人格理论：本我（生理）自我（心理）超我（社会）意识与潜意识

精神分析学派---弗洛伊德自我防御机制：本我冲动的对抗作用就是防御机制。就是自我对于本我的某些冲动进行对抗，在自我对于本我的冲动信号焦虑反应，然后自我作出某些防御活动

自我防御机制压抑：合理化：转移。否认：反向形成：

自我防御机制退行：投射：升华：隔离：反向自身：补偿：

精神分析学派----核心概念第一，personinsituation.人的行为是人的心理以及所处环境相互作用(interaction)的结果；第二，人之所以会发生适应的问题而陷入困境，主要是由于三个原因：个人早期有未被满足的欲望早期的情绪问题被激起；不成熟或者不适当的自我与超我；

精神分析学派治疗目标：促使深藏在潜意识里的东西浮至意识层面，通过分析抗拒和移情现象，让自我去解决潜意识的冲突，追求自我成长。最终目标在于人格的重建，而非仅仅解决当下的困扰问题；

精神分析学派:辅导程序强调研究—诊断---处理的辅导程序(study—diagnosis—treatmentframework)研究：诊断：心理动态诊断(dynamicdiagnosis)；根由诊断(etiologicaldiagnosis)；分类式诊断(classificatorydiagnosis)；处理：directtreatment/indirecttreatment

行为主义理论行为主义学派的创始人华生（J.B.Watson）否认意识而只研究行为，因为行为是可以测量记录的。他在1913年发表的《行为主义者眼光中的心理学》一文中创立了“行为主义”理论，认为心理学是自然科学，因而只能应用客观观察法以外观察，目标是预见并控制人的行为。华生只研究刺激（S）与反应（R），因为这是容易观察到的。至于主观体验、意识、甚至脑的活动都不能作为科学研究的对象，只有对行为的研究才是心理学。

行为主义的理论来源巴甫洛夫从狗的实验过程中，发现食物与铃声的连结，可以让狗听到铃之后胃部的胃液分泌增加，引发身体内在的生理反应；史金纳从白老鼠的实验中，发现白老鼠在自然探索行为之中，学习到操纵食物仓的槓桿时，会获得工具箱的食物食用，因此而建立了它的学习行为。

三个领域的发展古典制约（classicalconditioning）：操作制约(operantconditioning)：●强化物分为物质、社会和活动。●正增强作用(positivereinforcement)：刺激出现后，反应随之产生的程序●负增强作用(negativereinforcement)：特定行为进行后，可随即消除使人不愉快的刺激行为治疗的认知趋势（cognitivetrend)：

行为主义理论基本假设：行为是学习后的结果我们既是环境的产品，也是环境的生产者；。重要观念：强调目前的行为，精确的治疗目标，针对不同目标确立的治疗策略；以及客观地评估治疗结果；治疗的焦点是当前的行为改变，以及行动方案上

行为主义理论治疗目标：一般性目标：消除适应不良的行为，以及学习更为有效的行为形态。通过学习的经验改变问题行为；治疗关系：不是特别重视治疗关系，但也需保持良好的治疗关系

松弛训练目的：放松肌肉与心境；操作：在安静的环境里，服务对象以被动及放松的心情做绷紧和放松肌肉的交互联系；深度及规律地呼吸。放松会成为一种学习来的反应，每天练习二十分钟，就会成为一种习惯；适用范围：处理压力和焦虑有关的问题，也用来处理慢性病，如高血压、失眠等。深度肌肉放松：

系统脱敏法---古典制约原理发展而来基本假设：焦虑反应是学习来的，是制约后的产物，可以用相反的替代活动来消除。三个基本步骤(Morris，1986)：松弛训练；焦虑层次表；系统脱敏感程序；