Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）.docx

Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4Protectingourheritagesites，该单元主要介绍了世界遗产的保护问题。通过学习本单元，学生将了解世界遗产的重要性和保护措施，以及各国在遗产保护方面的努力和成果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了英语的基础语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生已经接触过一些与文化遗产相关的知识，如历史、文化、艺术等，这为本单元的学习提供了基础知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Protectingourheritagesites，学生将进一步提高英语听说读写的能力，能够准确、流畅地运用目标词汇和句型表达与文化遗产保护相关的内容。同时，学生将增强对不同文化背景的理解和尊重，提高文化意识。通过分析文本信息和开展实践活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自主学习能力和合作精神。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。学生在语法、词汇和阅读方面有较好的基础，能够进行简单的英语听说读写活动。然而，部分学生可能对一些复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。

在文化意识方面，学生对不同文化有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和批判性思维。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文化遗产保护的认识，增强对不同文化的尊重和理解。

学生的思维品质方面，大部分学生具备一定的批判性思维和问题解决能力，但还有部分学生可能在这方面有待提高。本节课通过分析文本信息和开展实践活动，将有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

在学习行为习惯方面，学生通常积极参与课堂活动，但部分学生可能过于依赖教师的引导，自主学习能力和合作精神有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的活动和学生互动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对学习效果有直接影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够达到本节课的核心素养目标。同时，学生的学习行为习惯和文化意识也对课程学习有重要影响。教师需要通过有效的教学策略，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和文化意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与Unit4Protectingourheritagesites相关的多媒体教学材料，如视频、音频、图片、文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、在线调查、互动式教学活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界遗产的图片或视频片段，让学生初步感受世界遗产的魅力或特点。

简短介绍世界遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界遗产的基本概念、组成部分和保护措施。

过程：

讲解世界遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评