《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《再别康桥》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。

首先，学生需要了解课文的背景，包括作者徐志摩的生平和创作这首诗的背景。通过对作者的了解，可以帮助学生更好地理解诗中的情感和意境。

其次，学生需要分析课文的语言和形式。这首诗以抒情为主，语言优美、富有音乐性。学生可以通过朗读和背诵来感受诗的音乐美，并分析诗中的修辞手法和意象，理解作者的情感表达。

最后，学生需要欣赏课文的文学价值。这首诗是徐志摩的代表作之一，具有较高的文学价值。学生可以通过对诗的深入理解和分析，欣赏到诗的美和作者的艺术表现力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、语言积累与应用、思维发展与提升。

1.审美鉴赏与创造：通过分析《再别康桥》的语言和形式，培养学生对诗歌美的鉴赏能力，使学生能够理解和感受诗歌的音乐美、情感美和意境美，并能够激发学生创造美的潜能。

2.语言积累与应用：通过朗读、背诵和解读《再别康桥》，提高学生的语言表达能力，丰富学生的语言积累，培养学生运用语言的能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生在理解和解读诗歌的过程中，能够发展批判性思维和创造性思维。

学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经学习过一些中国现代诗歌，对诗歌的基本形式和审美特征有一定的了解。在学习《再别康桥》这篇课文之前，他们需要进一步深化对诗歌的理解和欣赏能力。

1.知识与能力方面：大部分学生对徐志摩和他的诗歌创作有一定的了解，他们能够识别和分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。然而，对于《再别康桥》中的某些深层次的象征意义和文化背景，学生可能还不够熟悉。此外，部分学生可能对诗歌的节奏和音乐性把握不够准确，需要在课堂上进行有针对性的训练。

2.素质与行为习惯方面：学生在思维上具有批判性和创新性，他们能够提出自己的观点并提出问题。然而，部分学生可能在课堂参与上较为被动，需要教师的引导和激励。此外，学生的阅读习惯和写作能力也有待提高，他们需要更多的实践机会来提升这些技能。

3.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们探索诗歌的深层次意义和文化背景。对于基础较弱的学生，则需要从基本概念和技巧入手，帮助他们建立起对诗歌的初步理解和欣赏能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作、讨论和分享，学生可以相互学习、相互启发，提高自己的综合素养。同时，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高表达水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授《再别康桥》的诗意、修辞手法和情感表达。通过教师的引导，学生能更深入地理解课文。

2.讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题或主题进行讨论。这种方式可以激发学生的思考，培养他们的批判性和创新性思维。

3.实践法：让学生通过朗读、背诵和创作诗歌，亲身体验诗歌的美。这种方式可以提高学生的审美鉴赏能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与《再别康桥》相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动式的教学活动，如在线问答、讨论区等，增加学生参与度，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，帮助他们拓宽视野，深入了解诗歌背景。

4.诗歌创作APP：使用诗歌创作APP，让学生尝试创作诗歌，激发他们的创造力，同时加深对诗歌形式和技巧的理解。

5.互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时在课堂上展示学生的作品，进行点评和指导，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《再别康桥》的诗意、修辞手法和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《再别康桥》的诗意和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思