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“互联网+教育”教师专业发展
--宁夏自治区政策解读与对话
余红
华南师范大学教育信息技术学院
E-Mail:454534852@
目录
一、政策解读与什么是“互联网+教育”
二、“互联网+教育”背景下教师如何成长
互联网+时代背景
①宁夏彭阳县第四小学学生通过智慧平板
与乡村学校学生互动。
②宁夏永宁县第一小学与李俊小学、
新华小学开展县域同步课堂。
互联网+教育的实质
n改变教育服务供给；
n促进师资智力流转；
n教学资源共享（如：开放课程）；
n教育资源共享连通、教育服务规模倍增器
的作用。
开启智慧教育新时代
n./x/page/h0893k55co5.html
n/v_19rtjurjrs.html
六大原则
n二、教师如何在“互联网+教育”
背景下成长
“互联网+教育”十百千
万人才培养工程
n总体目标
n主要任务
n工作措施
n保障措施
一、总体目标
n按照“理念先进、成效显著、示范引领”的质量目标
和“十百千万”的分层建设目标
n以研修培训为抓手，以教研项目和名师工作室为载体
，推动形成一批优质教学资源和教育教学成果，实现
“互联网+教育”人才的分级培养。
一、总体目标
n通过三年努力，在全区教育系统培养10名“互联网+教育”
应用示范顶尖人才，
n培养100名“互联网+教育”高端管理人才，
n培养1000名“互联网+教育”高端教学人才，
n培育10000名“互联网+教育”骨干人才，初步形成高端人
才顶天立地、应用型人才铺天盖地的“互联网+教育”人才
队伍，带动和促进全区教师队伍信息素养整体提升，为推
进教育现代化提供人才保障。
二、主要任务
n（一）实施“互联网+教育”应用示范顶尖人才培养计划
n（二）实施“互联网+教育”高端管理人才培养计划
n（三）实施“互联网+教育”高端教学人才培养计划
n（四）实施“互联网+教育”骨干人才培育计划
21世纪人才培养目标
（美国联邦教育部“21世纪技能合作组织”
（中国学生核心素养）
制定的“21世纪技能框架”）
1互联网+时代的数字化教师
2教师成长阶段
3教师专业成长的路径
互联网+赋能校本研修
跨界融合
众连形成数量众多、目标明确的
链接一起
实践研究共同体是促进集体
智慧生成的区域教研协作的
众包分工完成根本。
众
众智互动研讨
众创人人都是中心
人人都不是中心
谢谢！
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