小学体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《立定跳远》教学设计

一、指导思想

本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，

让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并

尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功

带来的快乐。

二、教材分析

立定跳远是小学生非常喜爱的运动项目，立定跳远共安排3课时，

本课为第一次课，着重练习学生各起跳和腾空技术动作。在新课标理

念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了立定跳远的教学方法，

引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学

生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径器材，通过发挥小组

长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主

学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生

在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。发展下肢力量、灵敏、

协调、等身体素质，培养跳的正确姿势，发展跳远的能力。

三、学情分析

本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平三的学生活泼好玩，

模仿能力强的特点。中年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地

位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游

戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！

四、教学目标

1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习高、低辅助

的跳跃练习，并尝试在比赛中提高成绩；

2.体能目标：发展腿部力量，提高灵敏性，发展学生上下肢配合

运动的协调性；

3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验

胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。

五、教学重、难点

重点：1.摆臂充分，蹬地积极。难点：2.上下肢动作用力

协调。

六、设计思路

本课根据四年级学生的生理、心理特点，热身环节采用spark课

程模式引导学生进行趣味热身，结合“颜色大作战”游戏，让抢到最

长踏板同学作为各自小组的小组长，小组长开始带领组员进行小组合

作探究，进行分层教学，整个教学过程充分发挥小组长的指导，教师

通过任务单形式进行小组合作学习，真正把时间还给学生，寓教于乐，

打造生本愉悦课堂，期间，运动能量球作为小组的评价标准，最后体

能环节通过“风车大旋转”抢夺的形式，决出本节课的优胜小组。达

到本课教学目标，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生

的身体素质，为学生终身体育奠基。

七、教学特色

1、Spark教学与趣味田径的恰当结合

2、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣

3、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固

过程

3、轻松愉快、安全地进行教学

体育与健康课教案

年级：水平二（四年级）

课

立定跳远（第一课时）

题

1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习

伸、摆、跳、落的动作，不失误，并尝试在比赛中提

学高成绩；

习2.体能目标：发展腿部力量，提高学生上下肢配合运

学1.伸、摆、跳、落技术目动的灵活性；

习动作标3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的

内2.游戏：七彩风车大作

容战快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培

养学生规则意识。

踏板40个；

播放器一台；