高中化学一金属与非金属的反应说课稿.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

（第1课时）

金属与非金属的反应

一、说教材

《金属的化学性质》位于高中化学必修一第三章第一节,从教材体系来看：它是初中化学《金属的性质》一节的延伸,也是本册氧化还原反应和离子反应的具体应用，又是必修2学习元素周期律的基础，起到承上启下的作用.从研究方法来看：本节将学习化学特有的研究方法“结构决定性质，性质决定用途。从本章开始，学生将系统的接触元素化合物的知识,学会用结构去分析物质的性质，用实验去探究物质的性质，用基本理论深入理解性质的方法，这些方法一经掌握后,就可以驾轻就熟的学习下一章内容。所以学好本节内容显得尤为重要

二、说目标

（1）知识与技能

A、了解在不同条件下金属钠与氧气的反应;

B、了解金属的性质与金属的原子结构的关系

（2）过程与方法

体验用结构去分析物质的性质，用实验去探究物质的性质，用基本理论深

入理解性质的方法。

（3）情感态度价值观

通过用精彩的实验现象让学生感受化学世界的美好，提高学生学习兴趣

通过对钠与氧气在不同条件下产物不同的探究,培养学生唯物辩证主义观

三、说重难点

重点：钠与氧气的反应

难点：钠与氧气反应的产物分析

二、学情、教法分析：

学生在初三阶段学习了一年的化学知识,对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，因此我采用以下教学方法:

先从举例介绍身边的金属材料和回顾初三化学知识入手，引入新课，通过对比美铝铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。

以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的应用。

通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应剧烈程度有关。

通过图标归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。

三、学法分析

学生在本课时中主要通过实验探究培养自己的观察、分析、表达、交流的能力，从而初步了解研究金属化学性质的一般步骤和方法；通过教师设置的问题与练习，培养自己深层次思考以及应变的能力；通过自己尝试着归纳不同金属与氧气的反应情况,理解金属性质的共性与特性(金属活动顺序表）。

四、教学程序

1、创设问题情景，导入新课

问题：（1）在日常生活中你认识和接触过哪些金属制品？

（2)金属有哪些物理性质？

2、回顾旧知，做好衔接

结合课本，书写初中阶段学习过的化学反应，总结归纳金属具有哪些化学性质？

归纳：金属与盐溶液反应,金属与酸反应、金属与氧气反应。

提出问题，引导探究

（1）根据金属活动顺序表，猜想金属钠具有哪些性质？

?与非金属单质反应（例如:氧气）

?与盐酸、稀硫酸反应,生成盐和氢气

?与盐溶液反应,置换出盐中金属

（2）提出以上问题，引导学生开始实验探究

首先让学生观察在煤油中保存的钠，使其激发对于钠性质的探究。其次通过学生实验，取出在煤油中保存的钠，用小刀切开观察钠的物理性质，教师穿插取钠的注意事项。学生自学、互学、分析、讨论、发言，教师适时点拨,利用大屏幕将结果归纳小结，使分散的知识条理化.

4、层层深入，突破重难点

通过了解钠的原子结构、活动性顺序表，对钠的化学性质进行分析，将钠与氧气自然氧化和燃烧这两个实验呈现在学生面前，通过观察上述实验，得出氧化钠和过氧化钠的特点和生成条件

5、知识回顾,存在应用

回顾钠的化学性质和物理性质，使学生明确性质决定存在、制取、保存、用途这一基本知识。学生明确掌握钠在自然界中存在形式、工业制法和钠的用途.

6、Al与氧气的反应

五、板书设计：

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

金属的物理性质：多数为银白色,有金属光泽，有导电性、导热性、延展性，绝大多数常温下为固体

金属与非金属的反应

钠与氧气的反应

A.4Na+O2==2Na2O

B。2Na+O2==Na2O2

铝与氧气的反应

4Al+3O2==2Al2O3（Al2O3薄膜具有保护作用）

4Al+3O2==2Al2O3(燃烧）