统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习（含答案）.docx

《孙权劝学》同步训练题

一、基础知识

1.下列字注音有误的一项是()

A.卿(qīng)今当涂掌事B.孤岂欲卿治经为博士邪(yé)C.但当涉猎(shè)D.孰若孤(shóu)

2.解释下列加点的词。

(1)蒙辞以军中多务辞：

(2)但当涉猎但：

(3)见往事耳见：

(4)及鲁肃过寻阳及：

3.下列句子中加点词的意思相同的一项是()

A.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地

B.孤岂欲卿治经为博士邪愿为市鞍马

C.大兄何见事之晚乎下车引之D.蒙辞以军中多务以钱覆其口4.翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学!

(2)孤岂欲卿治经为博士邪!

二、阅读理解

(一)课内阅读

阅读《孙权劝学》,完成5-8题。

5.孙权劝学的原因是什么?6.孙权是如何劝学的?

7.吕蒙的变化对你有什么启示?

8.文中鲁肃与吕蒙的对话有什么作用?

(二)课外阅读

阅读下面文言文，完成9-12题。

《傅永发愤读书》

傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②,唯傅修期耳。”

【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。

9.解释下列加点词在文中的意思。

(1)能手执马鞍执：

(2)有友人与之书而不能答书：

10.翻译下列句子。

(1)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

(2)帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”

11.傅永为什么能够“发愤读书”?

12.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

三、综合运用

13.学习了《孙权劝学》,班上准备开展一次以“读书”为主题的班会活动，请你为这次活动拟写一条宣传标语。

14.假如你的好友小明不爱读书，你会如何劝说他?请结合《孙权劝学》的内容，写一段劝说词。

15.请以“吕蒙的变化”为话题，写一篇300字左右的短文。

答案

一、基础知识

1.D选项有误，“孰若孤”中“孰”应读“shú”。

2.(1)辞：推托(2)但：只，只是(3)见：了解(4)及：

到，等到

3.A选项中两个“乃”都是“于是，就”的意思。

B选项“孤岂欲卿治经为博士邪”中“为”是“成为”;“愿为市鞍马”中“为”是“替，给”。

C选项“大兄何见事之晚乎”中“之”,结构助词，无实义；“下车引之”中“之”是代词，指元方。

D选项“蒙辞以军中多务”中“以”是“用”;“以钱覆其口”中“以”是“用，拿”。

4.(1)你现在当权管事，不可以不学习!

(2)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!

二、阅读理解

(一)课内阅读

5.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”,即吕蒙当权管事，需要通过学习增长见识和才能。

6.孙权首先指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”;然后以自身为例，“孤常读书，自以为大有所益”,鼓励吕蒙学习。

7.吕蒙的变化启示我们：①要善于听取他人的建议；②学习不分早晚，只要肯学，就会有进步；③知识改变命运，要通过学习提升自己。

8.鲁肃与吕蒙的对话，从侧面烘托出吕蒙学习后的巨大进步，也表明学习能使人发生显著变化。

(二)课外阅读

9.(1)执：拿着(2)书：书信

10.(1)傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。

(2)皇帝常常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

11.因为他的朋友给他写信他不能回复，被洪仲责备，所以发愤读书。12.吕蒙和傅永的共同特点：①他们都能听从他人的劝告，认识到学习的重要性，并发奋读书；②通过学习都有了很大的进步，在才能上有了显著的提升。

三、综合运用

13.宣传标语：读书点亮智慧，知识照耀人生。

解析：这条标语语言简洁，富有感染力，强调了读书对于启迪智慧和丰富人生的重要作用。

14.小明，你知道吕蒙吧?他最初也不爱读书，后来在孙权的劝说下开始学习，最终让人刮目相看。我们现在正处于学习的黄金时期，多读书能增长我们的见识，提升我们的能力。就像孙权说的“孤常读书，自以为大有所益”,相信你只要认真读书，也一定会有很大的收获!

解析：结合《孙权劝学》中吕蒙的事例，劝说小明认识到读书的重要性和益处，语言委婉，有说服力。

15.吕蒙的变化

吕蒙原本是一个学识浅薄的武将，在孙权的劝导下，他开始发奋读书。经过一段时间的努力，他的学识有了极大的提升。当鲁肃再次见到吕蒙时，与他交谈，不禁对他的进步感到惊讶，感叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙的变化告诉我们，只要肯学习，无论何时开始都不算晚。一个人的潜力是无限的，只要有决心和毅力，就能不断超越