中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读——环境描写作用》讲义.docxVIP

记叙文阅读专项——环境描写作用

一、课标要求

《义务教育语文课程标准》要求初中学生能够理解文学作品中的环境描写对塑造人物、表现主题、推动情节发展等方面的作用。

二、常见题型、问法

文中某段环境描写有什么作用？

请分析文中环境描写的好处。

文章开头/中间/结尾的环境描写有何用意？

三、方法归纳

1、渲染气氛

例如在《故乡》开头的环境描写“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”渲染了一种悲凉、萧索的气氛。

2、烘托人物心情

《我的叔叔于勒》中，一家人去哲尔赛岛旅行，在船上看到穷苦的于勒时，“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这里的环境描写烘托出一家人失望、沮丧的心情。原本他们对于勒充满了期待，希望他能改变家庭的困境，然而当发现于勒依然穷困潦倒时，心情瞬间跌入谷底。紫色的阴影象征着他们内心的失望和对未来的迷茫，烘托出人物梦想破灭后的沉重心情。

《孤独之旅》中，“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”这里的环境描写烘托出杜小康在孤独和恐惧中的心情。他远离家乡，在陌生的环境中放鸭，面对茫茫的芦苇荡和黑暗的天空、河水、风，感到无比的孤独和恐惧。这种黑暗的环境与他内心的不安相互映衬，烘托出他在成长过程中的艰难和困惑。

3、反映人物性格

《林教头风雪山神庙》中的环境描写如下：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。

林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了。寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上，有个古庙，可以安身。“我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。

这些环境描写，不仅渲染了紧张、肃杀的气氛，也为林冲的命运转折埋下了伏笔，同时也烘托出林冲在困境中的孤独、无奈和悲愤之情。写出了林冲忍辱负重的性格特点。

4、推动情节发展

《智取生辰纲》中“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”，炎热的天气推动了杨志等人买酒解渴，从而为吴用等人智取生辰纲创造了条件。

5、为下文做铺垫

《孤独之旅》中“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的”，为下文杜小康感到孤独和恐惧做铺垫。

6、深化作品主题

《骆驼祥子》中对烈日和暴雨的描写——

烈日：

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。

暴雨：

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。