神奇的画纸（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

神奇的画纸（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年小学生科学课后服务拓展教材，主题为“神奇的画纸”。本节课主要让学生了解和掌握纸张的起源、制作过程以及纸张的特性。通过本节课的学习，学生能够了解到纸张的历史，知道纸张是如何制作的，同时能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列有趣的活动，让学生在动手实践中掌握纸张的知识。首先，我会通过一个简短的导入，引发学生对纸张的好奇心，接着我会带领学生了解纸张的起源和制作过程，然后我会让学生亲自动手制作纸张，体验纸张的制作过程，最后我会组织学生进行小组讨论，探讨纸张的特性以及如何合理利用纸张。

整个教学过程注重学生的参与和实践，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的科学探究能力、培养学生的创新思维和实践能力。通过本节课的学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究纸张的起源、制作过程和特性，培养科学探究能力；在制作纸张的实践活动中，学生能够发挥自己的创新思维，设计出独特的纸张作品，同时培养学生的动手实践能力。此外，通过小组讨论，学生还能够提升沟通合作能力，学会与他人分享和交流自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经了解了纸张的基本用途和一些简单的制作方法。他们可能知道纸张是由木浆或其他纤维制成的，但不一定清楚纸张的具体制作过程和特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对动手实践的活动感兴趣，因此，通过亲自动手制作纸张，他们可能会更加积极地参与进来。在学习能力方面，学生可能需要一定的引导和帮助来理解纸张的制作过程和特性。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过观察和实验来学习，而有的学生可能更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解纸张的制作过程时，学生可能会对纸张的起源和制作技术的演变感到困惑。在动手制作纸张的实践活动中，学生可能会遇到如何正确操作和处理纸浆的挑战。此外，在小组讨论中，学生可能会遇到如何表达自己的观点和理解他人观点的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、实践法和小组合作法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍纸张的起源、制作过程和特性。然后，利用实践法，让学生亲自动手制作纸张，体验纸张的制作过程，从而加深对纸张知识的理解。最后，采用小组合作法，组织学生进行小组讨论，分享和交流自己的观点，培养学生的沟通合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.导入：通过展示一张精美的纸张作品，引发学生对纸张的好奇心，激发学生的学习兴趣。

b.讲授：向学生介绍纸张的起源、制作过程和特性，同时结合图片和实物进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

c.实践：让学生亲自动手制作纸张，体验纸张的制作过程。在制作过程中，我会提供必要的指导和帮助，确保学生的安全和技术正确。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的制作心得和观察到的纸张特性，同时倾听他人的观点，进行交流和探讨。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将在课堂上使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示纸张的起源、制作过程和特性，以及相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一段关于纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸张的制作过程，增强学生的学习体验。

c.在线工具：利用在线工具，让学生进行小组讨论和分享，方便学生交流和互动，提高学生的沟通合作能力。

d.实物材料：准备纸浆、模具、清水等实物材料，让学生亲自动手制作纸张，增强学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神奇的画纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想过画纸是怎么来的？它又是怎么制作的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索画纸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解画纸的基本概念。画纸是我们日常生活中常见的物品，它是用木浆或其他纤维制成的，用于书写、绘画等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了画纸在艺术创作中的应用，以及它如何帮助艺术家们创造出美丽的艺术作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调画纸的制作过程和特性这两个重点。对于制作过程，我会通过讲解和展示图