3-3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）F四年级科学上册 教科版.docx

3-3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）F四年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自F四年级科学上册教科版第3-3节《用橡皮筋驱动小车》。本节内容主要让学生通过实践活动，了解橡皮筋的弹性特性及其对小车运动的影响。具体内容包括：

1.学习橡皮筋的基本特性，如弹性、伸长量、弹性势能等。

2.观察和分析橡皮筋驱动小车的过程，了解橡皮筋的弹性势能如何转化为小车的动能。

3.通过实验探究，掌握用橡皮筋驱动小车的原理和方法。

4.设计并制作一个用橡皮筋驱动的小车，检验自己的研究成果。

本节课旨在培养学生的观察能力、动手实践能力以及解决问题的能力，让学生在实践中感受科学原理，培养科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究橡皮筋的弹性特性和对小车运动的影响，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.科学思维：学生需要运用科学原理和逻辑思维来解释橡皮筋驱动小车的现象，培养学生的抽象思维和科学解释能力。

3.科学态度：在实践过程中，学生需要保持积极的态度，勇于尝试、解决问题，并对实验结果进行反思和评价，培养学生的探究精神和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了关于力的作用效果、简单机械等基础知识，并具备一定的实验操作技能，如使用测量工具、搭建简单的机械结构等。此外，学生在生活中对橡皮筋等弹性物体可能已有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过实践活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。学生在动手操作、实验探究方面表现出较高的兴趣，具备一定的观察和动手能力。在学习风格上，学生偏向于通过实践和动手操作来学习，因此本节课的设计以实验活动为主，符合学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能对橡皮筋的弹性势能和小车动能的转化关系难以理解，如何设计实验、收集证据、分析结论等方面也可能会遇到困难。此外，学生在实验操作中可能存在安全性问题，需要在教学中加强安全教育和管理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用以学生为主体的教学方法，结合讲授、实验、讨论等教学方式。在讲授环节，教师通过生动的语言和实例，向学生讲解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。实验环节让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实践能力。讨论环节鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的科学思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：为引导学生主动参与和互动，本节课设计以下教学活动：

a.导入：教师通过展示一个用橡皮筋驱动的小车，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录橡皮筋驱动小车的过程，探讨橡皮筋的弹性势能如何转化为小车的动能。

c.成果分享：每组学生向全班展示实验结果，分享自己的发现和思考。

d.讨论交流：教师引导学生围绕实验现象和结论展开讨论，分析橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。

e.实践拓展：学生分组设计并制作一个用橡皮筋驱动的小车，检验自己的研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：为支持教学活动和提高教学效果，本节课运用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示实验步骤、图片和动画，帮助学生直观地理解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。

b.实验材料：准备橡皮筋、小车、测量工具等实验材料，确保学生能够顺利进行实验操作。

c.视频：教师播放相关实验操作的视频，引导学生正确进行实验步骤，提高实验安全性。

d.在线工具：利用在线工具，如科学实验软件，让学生模拟实验过程，加深对实验现象的理解。

e.安全提示：在实验环节，教师强调安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用橡皮筋驱动小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用橡皮筋驱动小车”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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