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幼儿园培训方案（通用6篇）

一、活动目标

以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，

礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成

奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明

人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传

和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼

仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为

本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。

二、实施幼儿礼仪教育的策略

（一）礼仪教育融入环境创设中

首先，利用我们幼儿园楼梯、走廊、草坪随处可见的各种文明用语条幅，引

导孩子们去注目和学习，让各种礼仪教育融于环境中,营造了一种积极健康的文化

氛围，使幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道，促进礼仪规范的养成。

（二）礼仪教育融入幼儿一日生活环节中

幼儿从早上入园开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外

活动、盥洗入厕、离园等，幼儿一日生活中包含着大量的文明礼仪教育契机，灵

活地抓住这些教育契机，及时引导教育，强化文明礼仪意识，可以起到事半功倍

的教育效果。

1．幼儿入园环节的文明礼仪教育。

对孩子进行入园礼貌教育，教师主动热情问候，做好幼儿表率，并且肯定和

表扬讲礼貌幼儿，重点在于礼仪中的体态语的学习，以及让教师懂得如何更礼貌

提醒孩子。

2．早操和盥洗这两环节的文明礼仪教育。

幼儿交往技能不足，同伴间容易发生争执和攻击性行为。又由于幼儿园的建

筑面积有限，班级幼儿人数多，受硬件设施的限制和影响，幼儿园在早操和盥洗

这两环节，幼儿你推我挤，非常的不安全。所以非常有必要让幼儿学习一些简单

的交往技巧，如轮流、等待、谦让、协商等，让幼儿学习自己解决交往活动中的

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冲突与纠纷。

3．进餐环节的文明礼仪教育。

（1）做好值日生工作，培养幼儿热爱劳动的习惯和责任感。

（2）培养幼儿良好的进餐习惯。

（3）进行餐前唱“感恩歌”，餐中播放轻音乐，餐后自觉收拾的礼仪教育。

4．午睡环节的文明礼仪教育。

午睡的礼仪教育关键在于教育幼儿尊重别人，培养幼儿的爱心；养成良好的

卫生习惯和睡眠习惯。让幼儿懂得做事要轻轻：开门、关门要轻轻的；说话要轻

轻；走路要轻轻。做到不影响别人，逐步养成良好的行为习惯。

（三）文明礼仪教育融入课程中（具体内容见附表一、附表二）

1、收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事。

2、在德育活动时间和蒙氏“日常生活”活动中加入幼儿礼仪教育，采用多种

礼仪教学形式，做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。

●故事启迪法：让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉

地接受故事中的教育内容。

●行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对

事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？

●示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，

帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。

●情景表演法：“我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做到了，就

理解了。”为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，

这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最

终形成良好的礼仪习惯。

●游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。

●活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：“漫画比赛”、“礼仪

学习展示竞赛”、“发展性评价”等，使幼儿初步形成正确的礼仪观。

3、为幼儿提供文明礼仪实践机会

教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。

随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的

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操作性和实践性。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到

“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动

的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，