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9.3.1电场强度教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:电场强度
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二上学期,物理人教版(2019)必修第三册
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.物理观念:使学生理解电场强度的概念,掌握电场强度的计算方法,能够运用电场强度解释实际问题。
2.科学思维:培养学生运用比值定义法建立电场强度概念的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.实验探究:通过实验让学生体验探究过程,培养学生的实验操作能力、数据处理能力和实验报告撰写能力。
4.科学态度与价值观:培养学生对物理学科的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作精神、批判性思维和创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)电场强度的定义:电场强度是描述电场力的性质的物理量,它等于电场力对单位正电荷的作用力。
(2)电场强度的计算方法:E=F/q,其中E表示电场强度,F表示电场力,q表示单位正电荷。
(3)电场强度与电场力的关系:电场力F=qE,即电场力与电场强度成正比,与电荷量成正比。
(4)电场强度的方向:电场强度的方向与正电荷所受电场力方向相同,与负电荷所受电场力方向相反。
(5)电场强度的大小:电场强度的大小由电场本身决定,与放入电场中的电荷无关。
2.教学难点:
(1)电场强度的概念:学生可能难以理解电场强度是描述电场力的性质的物理量,而不是描述电场本身的性质。
(2)电场强度的计算方法:学生可能难以理解如何通过比值定义法得出电场强度的计算公式E=F/q,以及如何正确运用该公式。
(3)电场强度与电场力的关系:学生可能难以理解电场力与电场强度成正比,与电荷量成正比的关系,以及如何运用该关系解决实际问题。
(4)电场强度的方向:学生可能难以确定电场强度的方向,特别是在复杂电场中。
(5)电场强度的大小:学生可能难以理解电场强度的大小由电场本身决定,与放入电场中的电荷无关。
针对以上难点,教师可以通过以下方式进行讲解和突破:
(1)电场强度的概念:通过实际例子,如电荷在电场中的受力情况,引导学生理解电场强度是描述电场力的性质的物理量。
(2)电场强度的计算方法:通过数学推导和示例,解释比值定义法,让学生理解并掌握电场强度的计算公式E=F/q。
(3)电场强度与电场力的关系:通过图表和实际例子,直观地展示电场力与电场强度、电荷量的关系,帮助学生理解并运用该关系解决实际问题。
(4)电场强度的方向:通过实验和图示,让学生观察和体验电场强度的方向,引导学生正确确定电场强度的方向。
(5)电场强度的大小:通过解释电场强度的定义,让学生理解电场强度的大小由电场本身决定,与放入电场中的电荷无关。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-物理实验室设备(电荷发生器、电场演示仪等)
-学生实验器材(电荷粒子、导线、电表等)
-白板和黑板
课程平台:
-人教版(2019)物理必修第三册教材
-教学课件和教案
-在线学习平台(如学校的学习管理系统)
信息化资源:
-教学视频和动画(电场强度的演示视频、动画等)
-电子版的课外阅读材料和参考书籍
-在线互动学习工具(如虚拟实验室、在线讨论区等)
教学手段:
-讲授法:教师讲解电场强度的概念、计算方法和应用
-实验法:学生进行电场强度的实验,观察和测量电场力的作用
-讨论法:学生分组讨论电场强度的问题,分享解题思路和经验
-问题解决法:教师提出与电场强度相关的问题,学生独立或合作解决这些问题
-反馈与评价:学生完成练习题和测试,教师给予反馈和评价,以促进学生的理解和掌握
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解电场强度的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习电场强度内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确电场强度的教学目标和电场强度的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保电场强度教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习电场强度的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入电场强度学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的电场概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为电场强度新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解电场强度的定义、计算方法和应用,结合实例帮助学生理解。
突出电场强
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