9 古诗三首 题西林壁 课件-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.pptx

统编版四年级语文上册

第三单元9古诗三首题西林壁

处处留心皆学问

注意生词

注意语音语调

思考为什么庐山一会儿岭一会儿峰呢？

题西林壁

(宋)苏轼

横看/成岭/侧成峰，

远近/高低/各不同。

不识/庐山/真面目，

只缘/身在/此山中。

借助景物描写和生动形象的比喻，通过写自己的观察和感受，说明一个深刻道理的诗。

哲理诗

你还知道哪些富含哲理的诗句？

请列举诗句和说明其所蕴含的哲理。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”

——[唐]李商隐《登乐游原》

哲理：这启示人们要珍惜当下,因为时间一去不复返。

“欲穷千里目，更上一层楼。”

——[唐]王之涣《登鹳雀楼》

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”

——[宋]朱熹《观书有感》

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

——[宋]苏轼《题西林壁》

哲理：只有站得高才能看得远,意在告诉人们要不断进取、奋发向上。

哲理：知识是不断更新和发展的，只有不断学习，才能提高境界，开阔胸襟。

哲理：要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

名师微课堂

3、想象“万千风光”

多少文人墨客，用诗句写下了庐山不同的美！请你说一说。

瞧，诗仙李白站在庐山远眺，

望见了一道气势磅礴的瀑布。

“飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。”

初夏，白居易走进庐山上的大林寺，看到漫山遍野的桃花。

明朝的开国皇帝朱元璋来到庐山脚下抬头仰望。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

“庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。”

题西林壁

望庐山瀑布

唐朝·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古诗新译栈

从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。

诗人见识了庐山的不同面貌，为何还说自己“不识庐山”呢？

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

因为庐山景色千姿百态，所以作者心生疑惑，不知哪个才是庐山的真面目。

作者在庐山看到的景色只是庐山的一面，未能领略到它的全貌。

看来，有时候我们还要跳出事物本身，进行全方位的观察，才能了解事物的真面目呀！

瞧，诗人在描绘庐山美景时，还告诉了我们一个道理，真是了不起！

漫读好时光

相传，苏东坡一生至少游览过两次庐山，后一次游览，印象尤深。由于他声名在外，所到之处无不受到热烈欢迎。连寺院长老都高兴地说：“苏子瞻来了！苏子瞻来了！”那情形如同今天的追星族看到了自己的偶像。

苏轼这次上山，前后历时十余天，从山南到山北，从山下到山上，游览了庐山诸峰。然而，哪里才是庐山的真面目呢？诗人一路思索着，一路探寻着，一个深刻的哲理也随之在心中孕育着。

到了此行的最后一站——东西二林，诗人积蓄在心头的思索终于有了答案。于是，他挥笔而就，在西林壁上留下了这首著名的哲理诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

九百多年过去了，我们还在回味它，吟诵它，揣摩它。

那苏轼为什么能看到这么多的美景呢？

苏轼曾两次游庐山，第二次在山中流连了十余日，就是这样的连续观察，再加上多角度的细致观察，才让他欣赏到庐山“各不同”的美景。

连续地、多角度地、细致地观察

题西林壁

题西林壁：

书写在西林寺墙壁上的一首诗

解诗题

漫读好时光

人生最难的事

1944年，我参加上海铁路局青年教师基本功大赛，上了一堂题为“草船借箭”的阅读课。课上得很热闹，自我感觉也挺好，然而评委却给出一个很低的成绩。原因是我的教学目标只落在了“诸葛亮如何巧用东风借来十万支箭”的过程之中，而忽略了这个单元的训练重点——弄清事情的前因后果。也就是说，我在备课时，“只见树木，不见森林”，对教材缺少整体的把握和目标定位。

今天再来读苏轼的《题西林壁》，往事不堪回首，内心五味杂陈。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是：站在庐山之中看庐山，对庐山的真实面目永远不可能真正地了解；只有跳出庐山看庐山，才能得出正确、全面的结论。这就揭示了“整体与局部”之间的关系，引出具有普遍意义的人生哲理：当局者迷，旁观者清。

庐山，历来是文人骚客流连忘返、文思泉涌的地方。在苏轼吟咏庐山的二十多篇诗作中，流传最广的就是这首《题西林壁》。

题西林壁

[宋]苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

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有节奏

有重音

朗读古诗