6.2.2 亚洲的自然环境（第2课时）2023-2024学年六年级下学期地理教学教学设计（鲁教版）.docx

6.2.2亚洲的自然环境（第2课时）2023-2024学年六年级下学期地理教学教学设计（鲁教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.2亚洲的自然环境（第2课时）2023-2024学年六年级下学期地理教学教学设计（鲁教版）

教材分析

《亚洲的自然环境（第2课时）》是2023-2024学年六年级下学期地理教学内容，本课时主要内容涵盖了亚洲的地形、气候和河流等自然环境特点。通过本节课的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

本节课的教学设计以课本内容为主线，通过图片、地图和实例等教学资源，引导学生观察和分析亚洲的地形、气候和河流等自然环境特点。在教学过程中，注重学生的实践操作和合作交流，培养学生的地理观察能力和思维能力。

具体教学内容包括：1.亚洲地形的特点及分布；2.亚洲气候的特点及分布；3.亚洲河流的分布及特点。在教学过程中，通过观察地图、分析实例等方式，使学生了解亚洲的地形、气候和河流等自然环境特点。

在教学过程中，还应注意结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学的针对性和实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察能力：通过观察亚洲地形、气候和河流等地图和图片，培养学生的地理观察能力，使学生能够发现和描述亚洲自然环境的特点。

2.地理思维能力：通过分析亚洲地形、气候和河流等自然环境的特点，培养学生的地理思维能力，使学生能够理解和解释亚洲自然环境的现象和规律。

3.地理实践能力：通过小组讨论、实例分析和实践活动等方式，培养学生的地理实践能力，使学生能够运用地理知识和方法解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）亚洲地形的特点及分布：理解亚洲地形以高原、山地为主，约占总面积的3/4，中部高，四周低的特点，掌握青藏高原、喜马拉雅山脉等主要地形区。

（2）亚洲气候的特点及分布：掌握亚洲气候的复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广泛分布的特点，了解亚洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候。

（3）亚洲河流的分布及特点：理解亚洲河流多发源于中部的高原山地，顺地势呈辐射状向四周奔流入海的特点，掌握长江、印度河、叶尼塞河等主要河流。

2.教学难点：

（1）亚洲地形的分布特点：理解亚洲地形中部高，四周低的特点，以及主要地形区的分布。

（2）亚洲气候类型的判断：掌握亚洲气候的复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广泛分布的特点，以及如何判断各种气候类型。

（3）亚洲河流的流向及特点：理解亚洲河流顺地势呈辐射状向四周奔流入海的特点，以及主要河流的分布。

（4）亚洲自然环境对人类活动的影响：分析亚洲自然环境特点对人类活动的影响，如高原山地对农业、气候对生活习惯等的影响。

为突破上述难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如地图教学法、案例分析法、讨论交流法等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的地理思维能力。在教学实践中，注意引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.地图教学法：通过观察亚洲地形、气候和河流等地图，使学生直观地了解亚洲自然环境的特点，提高学生的地理观察能力。

2.案例分析法：通过分析具体的亚洲地形、气候和河流等实例，使学生深入理解亚洲自然环境的特点及其对人类活动的影响。

3.讨论交流法：引导学生就亚洲自然环境的特点及对其影响进行小组讨论，培养学生的地理思维能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示亚洲自然环境的特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，对亚洲地形、气候和河流等进行模拟和分析，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：运用互联网资源，如在线地图、视频等，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“亚洲的自然环境（第2课时）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亚洲地形、气候和河流等自然环境特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习亚洲自然环境特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的亚洲地理概