第18课 在长江源头各拉丹东-2023-2024学年八年级语文下册同步教学教学设计.docx

第18课在长江源头各拉丹东-2023-2024学年八年级语文下册同步教学教学设计

学校

授课教师

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授课地点

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《在长江源头各拉丹东》。这是2023-2024学年八年级语文下册同步教学的第18课。课文描绘了长江源头各拉丹东的壮丽景色和作者在此地的深切感受，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了诗词、散文的基本阅读方法，对文学作品有一定的鉴赏能力。本课的教学内容在此基础上，进一步引导学生深入理解课文，感受作者对长江源头各拉丹东的热爱和敬畏之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对散文、诗歌等文学体裁有基本的了解。在知识层面，学生已经学习了诗词、散文的基本阅读方法，对文学作品有一定的鉴赏能力。在思维层面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和分析课文中的深层次含义。

然而，学生在理解和欣赏文学作品时，仍存在一定的困难。部分学生对文学作品的情感表达和意境描绘缺乏敏感度，对于一些修辞手法和文学典故的理解不够深入。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生在表达自己的思想和感受时，语言表达不够准确和生动。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂讨论。但也有部分学生课堂参与度不高，对课堂活动缺乏积极性。这可能对课程学习产生一定的影响，降低课堂教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过启发式教学，激发学生的思维活力，培养他们的分析问题和解决问题的能力。此外，针对学生的写作能力差异，教师应进行有针对性的辅导，提高学生的语言表达和写作能力。同时，教师还需关注学生的课堂参与情况，采取适当的激励措施，提高学生的积极性，确保课堂教学效果的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《在长江源头各拉丹东》。教材中包含了课文内容、注释、问题思考等，是学生学习的重要依据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以包括长江源头各拉丹东的自然风光图片、地图、相关的历史文化背景资料等。这些资源能够帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验可以是对长江水系的模型演示，或者是有关长江水质的简单检测实验等。实验器材应提前准备并检查，确保在课堂上能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点内容等。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单可以包括课文阅读、问题思考、讨论交流等环节。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师及时了解学生的学习情况并进行教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《在长江源头各拉丹东》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如课文中的生字词、作者的写作手法等，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题探究等，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们对长江有什么了解？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与长江相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的写作手法和情感表达。

突出重点，强调难点，如课文中的生字词、修辞手法等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌