开展半工半读试点工作实施方案（2篇）.docVIP

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开展半工半读试点工作实施方案

一、前期准备

(一)、现已具备条件

1、我校是闽侯县“农远”工程应用研究实验校之一，____年____月份开始“农运”应用研究工作，取得一定经验，并培养出一批“农运”应用骨干教师队伍。

2、我校已有多媒体教室两间，计算机教室一间，电子备课室一间(可用电脑____台)，已接入广电光纤。

3、已设立校内服务器，建成校园局域网。并已搭建起校共享资源框架，分学科整合了一定数量的共享资源。

(二)拟应配备条件

1、改装计算机教室，建成网络教室供“农运”“模式三”应用研究使用。

2、增添原电子备课室的电脑等设施，拟建成“温馨电子备课室”，为“农运”应用研究试点工作提供必备条件。

3、____年拟再增添多媒体教室、网络教室各一间。

二、实施方案

1、严密____，明确分工。“应用研究”工作领导小组：组长：林锦白(主持全面工作)

副组长：林金珠(____实施)张小明(后勤保障)

成员：兰孝辉、陈仁亮、连增强(课程安排调度)黄瑞彬(后勤保障)张学浩(技术指导与保障)

2、分步培训，专家引领。在原有培训的基础上，重点进行“模式三”应用培训，充分发挥省、市、县各级指导试点校专家的资源优势，对教师进行专业引领。

3、建表立制，规范管理。

建立“一表三册”(专用课程总表，资源应用登记册，教学应用记录册，资源建立、储备情况登记册)。

订立。多媒体教室管理使用制度，网络教室管理使用制度，电子备课室管理使用制度，培训制度，应用考核制度。

4、应用研究，____个策略：

(1)骨干引路，整体跟进的策略。确定骨干教师为张学浩、连增强、程秀钦、董燕、兰孝辉、陆军、邓秋金、陈玉华、陈仁亮、郑东、郭雪芳、黄玲、林锦、苏丹、卓丽娜、叶兆谋、林钦、吴家兴。黄新才。这些教师在前头“摸着石头过河”，为整体跟进探路引路。

(2)巧排课程，提高设备使用率的策略。教务处建立使用登记制度，巧安排、勤微调，力争做到多媒体教室、网络教室的“堂堂用”。

(3)边用边研，形成应用模式的策略。以“同伴互助、专家引领”的方式开展应用研究，分学科形成各种应用教学的模式。并以教学案例，课堂____等形式呈现出来。

(4)“众人拾柴”，不断充实完善校内资源中心建设的策略。

三、预期成果：

1、通过应用实践与总结，形成一套切合农村中学实际的“农运”应用与管理制度。

2、培养一批能正确运用“农远”等教育资源，熟练掌握多媒体、网络运用等教育教学的技术教师队伍。

3、“农远”应用进入常态轨道，并形成长效机制，基本实现有关设施“堂堂用”的目标。

4、探索总结出各学科应用“农用”的各种教学模式，以教学案例，课堂____等形式呈现，供同类型学校借鉴参考。

开展半工半读试点工作实施方案（二）

为扎实推进威宁自治县喀斯特地区____开发综合治理试点工作，加快农村贫困人口脱贫致富进程，率先闯出一条喀斯特石漠化地区____开发综合治理的成功路子，使____开发的体制机制和创新模式在全省乃至全国喀斯特集中连片的贫困地区争先进、创模式、树典型，全面实现“开发扶贫、生态建设、人口控制”三大主题，现结合威宁试点工作实际，特制定本方案。

一、总体思路

把____开发工作作为“三农”及“威宁试点”工作的重中之重，把农民增收作为扶贫工作的重中之重，突出“一个转变”、“两个抓手”、“三个结合”、“四个同步”，即：调整____开发工作思路，从扶贫战略、方针、对象、目标方面推动扶贫方式转变；把增强产业发展能力和改善基本生产生活条件作为重要抓手；坚持开发式扶贫与参与式扶贫相结合，经济发展与生态保护相结合，短期脱贫与长远发展相结合；促使产业帮扶、政策帮扶、社会帮扶、智力

帮扶四项措施同步推进，把“四到村四进户”(扶贫规划到村、项目安排到村、扶贫资金到村、跟踪管理到村，政策扶持进户、技术服务进户、产业培植进户、扶贫效益进户)作为扶贫工作的一个载体来推动经济社会的发展，不断完善喀斯特地区____开发综合治理试点工作的成功经验，积极探索新阶段____开发新机制，努力打造喀斯特贫困山区____开发新模式，在有效解决农村贫困人口脱贫致富问题上闯出一条新路子。

二、基本目标

在“____五”期间，努力实现“三个确保”。确保全县____个____开发重点乡(镇)农民人均纯收入年增幅明显高于全县平均水平；确保全县贫困人口脱贫速度明显快于全区平均水平；确保____年全县基本脱贫，____年基本消除农村绝对贫困现象。

三、改革内容

充分利用“威宁试点”先行先试的政策优势，积极发挥各级各部门支持威宁发展的有利优势，在“____五”期间大力构建“三大机制”、创新“五种模式”，强力实施扶贫脱贫攻坚战略，加快威宁____开发的前进步伐。

(一)大力构建改革试验“三大机制”

1、大力构建____开发整县推进改