《第1节 实现简单的人机对话程序-第3课时》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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川教版（2019）信息技术七年级（上）册教学设计

学科

信息技术

日期

课题

3.1.3实现简单的人机对话程序

课型

程序实践课

授课年级、班级

设计人

目

标

确

立

依

据

课

标

分

析

课标摘录

通过学习和了解人工智能的初步知识，掌握计算机编程的一般方法，培养计算思维，并尝试利用其解决生活中的问题。

2.课标分解

（1）学生学什么

1.掌握+号在python中的两种用法。

2.了解数据类型并掌握int函数的使用。

3.正确编写人机对话程序。

（2）学生学到什么程度（学生学会什么）

学生能利用所学知识正确编写人机对话程序。

教

材

分

析

本课内容选择第三单元为“走进python的世界”的第一节“我的第一个python程序”，通过学习学生可以了解人工智能的初步知识以及利用其实现人机对话。

学

情

分

析

学生对编程可能很感兴趣，尤其是图形化的编程，但初一的孩子由于数学、英语等基础学科知识还不够扎实，所以在首次接触代码编程时在编写上、认知上还存在一定的困难，因此第一节课重在培养兴趣，规范编写操作。

学习

目标

确定

1.掌握+号在python中的两种用法。

2.了解数据类型并掌握int函数的使用。

3.正确编写人机对话程序。

评

价

任

务

1、阅读书43页图3-1-12并完成下列任务：

1、按照提示输入、保存、运行图3-1-12中的代码，查看运行结果。

2、按照提示输入、保存、运行图3-1-14中的代码，查看运行结果。

3、思考：为什么代码3-1-14中没有正确进行加法运算呢？

2、思考：上方表格中的字符串类型的123、整数类型的123以及浮点数中的123.0表达的含义是否相同？

3、阅读书45页-46页并完成下列任务：

1、按照提示输入、保存、运行图3-1-16中的代码，查看运行结果。

2、按照提示输入、保存、运行图3-1-18中的代码，查看运行结果。

3、使用input()函数和print()函数，编写一些有趣的人机对话程序。

选做任务：

使用int()函数与input()函数为加、减、乘、除这四种运算编写程序。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

学习准备

回顾旧知：抽取部分学生完成下列操作

1、python中的赋值符号是？

2、要求在交互式编程环境下输入代码实现下列对话：

①提问：请问今天的天气？晴

②回答：我知道了，今天晴

导入

学习发生

1、python中的数据类型

学生自主阅读书43页图3-1-12并完成下列任务：

1、按照提示输入、保存、运行图3-1-12中的代码，查看运行结果。

2、按照提示输入、保存、运行图3-1-14中的代码，查看运行结果。

完成任务的过程中学生需要完成思考任务：为什么代码3-1-14中没有正确进行加法运算呢？

教师随即讲解python中的数据类型：

教师提出问题，学生思考：

上方表格中的字符串类型的123、整数类型的123以及浮点数中的123.0表达的含义是否相同？

（2）python中的数据运算

1、字符是单位长度为1的字符串。

2、+的作用：

A+B，若A、B为字符则合并字符为字符串；若A、B为数字则进行加法运算。

学生自主阅读书45页-46页并完成下列任务：

1、按照提示输入、保存、运行图3-1-16中的代码，查看运行结果。

2、按照提示输入、保存、运行图3-1-18中的代码，查看运行结果。

3、使用input()函数和print()函数，编写一些有趣的人机对话程序。

选做任务：

使用int()函数与input()函数为加、减、乘、除这四种运算编写程序。

学生观看经典文字游戏，教师介绍其原理也为人机对话，并鼓励学生在课下去探索在python人机对话的基础上探索如何制作这样一款文字游戏并尝试编写程序。

通过学生自主编程发现问题后教师再揭晓数据类型。

提出问题帮助学生从常规的认知思维过渡到对计算机思维的理解。

体验python代码的编写过程并尝试自己编写程序，既可以查漏补缺，也可以锻炼学生的自主创新能力。

课后

反思