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1.3探索三角形全等的条件(2)习题课
\\\ABC\\\DEF∵在△ABC和△DEF中,AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF(SAS)几何语言:两边及其夹角分别相等的两个三角形全等(可简写为“边角边”或“SAS”)复习回顾
例1、判断题:(1)有2条边对应相等的2个三角形全等。()(2)有两边和1个角对应相等的2个三角形全等。()(3)2条直角边对应相等的2个直角三角形全等。()(4)边长相等的2个等边三角形全等。()√××√例题精讲
已知:如图,AB、CD相交于点E,且点E是AB、CD的中点.求证:△AEC≌△BED例题精讲例2ACBDE思考:你能说明图中的AC∥DB吗?注意:△AEC绕点E旋转180°后可以与△BED重合。
已知:如图,点E、F在CD上,且CE=DF,AE=BF,AE∥BF.求证:△AEC≌△BFD例题精讲例3ADCBEF思考:1、能够改变例3中△AEC的位置得到例2的图形?2、根据例3中的已知条件,你还能得到那些结论?ABBDE
1、课本P16练习1、2、32、课本P29习题1.31、3(作业:4、5给予提示)3、《评价手册》课堂练习
课本P29习题1.33、如图,把两根钢条AA’、BB’的中点O连在一起,可以做成一个测量工件内槽宽的工具(这种工具叫做卡钳),只要量出A′B′的长度,就可以知道工件内径AB的长度是否符合标准。你能说出这样测量的理由吗?ABA′B′O先做P29第1题
思维拓展1、已知:如图,AD=AE,BD=CE,∠ADE=∠AED,求证:△ADB≌△AEC.思考:若将条件“BD=CE”改成“BE=CD”能得到同样的结论吗?
2、已知:如图,MP=MQ,MN=MG,∠PMN=∠QMG.求:请在图中找出全等三角形,并说明理由。○○□□()思维拓展
课堂小结通过本节课你学到了哪些知识?说一说你的收获吧!
布置作业1、上本子:P30习题1.34、52、《评价手册》3、《补充习题》
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