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1.3探索三角形全等的条件（2）习题课
\\\ABC\\\DEF∵在△ABC和△DEF中，AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF(SAS)几何语言：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（可简写为“边角边”或“SAS”）复习回顾
例1、判断题：(1)有2条边对应相等的2个三角形全等。()(2)有两边和1个角对应相等的2个三角形全等。()(3)2条直角边对应相等的2个直角三角形全等。()(4)边长相等的2个等边三角形全等。()√××√例题精讲
已知：如图，AB、CD相交于点E，且点E是AB、CD的中点.求证：△AEC≌△BED例题精讲例2ACBDE思考：你能说明图中的AC∥DB吗？注意：△AEC绕点E旋转180°后可以与△BED重合。
已知：如图，点E、F在CD上，且CE=DF，AE=BF，AE∥BF.求证：△AEC≌△BFD例题精讲例3ADCBEF思考：1、能够改变例3中△AEC的位置得到例2的图形？2、根据例3中的已知条件，你还能得到那些结论？ABBDE
1、课本P16练习1、2、32、课本P29习题1.31、3（作业：4、5给予提示）3、《评价手册》课堂练习
课本P29习题1.33、如图，把两根钢条AA’、BB’的中点O连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（这种工具叫做卡钳），只要量出A′B′的长度，就可以知道工件内径AB的长度是否符合标准。你能说出这样测量的理由吗？ABA′B′O先做P29第1题
思维拓展1、已知：如图，AD=AE,BD=CE,∠ADE=∠AED,求证：△ADB≌△AEC.思考：若将条件“BD=CE”改成“BE=CD”能得到同样的结论吗？
2、已知：如图，MP=MQ，MN=MG，∠PMN=∠QMG.求:请在图中找出全等三角形,并说明理由。○○□□（）思维拓展
课堂小结通过本节课你学到了哪些知识？说一说你的收获吧！
布置作业1、上本子：P30习题1.34、52、《评价手册》3、《补充习题》
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