01发展心理学概论.ppt

发展心理学概论古丽给娜Email:gulum_219@126.comTelQuestionsAtwhichagedochildrenbegintohearsound?儿童多大开始能听到声音？Atwhichagecanweteachchildrentoswim?多大的儿童可以教他游泳？Afterwhichagedochildrenbecomelesslikelytodevelopaclosebondwiththeadoptiveparents?在多大年龄之后儿童不易与收养父母形成亲密关系？Atwhichagedochildrenbegintounderstand1+1=2or2-1=1?在什么年龄儿童能理解加减法？第一讲发展心理学的由来发展心理学是心理学中的一个重要分支；发展心理学是研究个体从生到死心理过程和心理特性的发展规律的科学。发展心理学为心理学其他分支提供科学依据，如教育心理学、管理心理学、工业心理学、心理咨询与治疗等；与发展心理学相关的学科教育心理学教育学社会学人类学生物学卫生学管理学发展心理学的应用领域学校教育家庭教育家庭研究医疗卫生公共卫生社会服务企业管理一，近代西方社会的发展及各种儿童观1.中世纪及以前（Medievaltimes）公元前，儿童常常被作为宗教祭祀品被杀，有时被埋在墙下以使墙更坚固（BjorklundBjorklund,1992)。公元14世纪,罗马人在法律上规定父母有权杀死自己不喜欢的儿童或者那些有过失儿童（deMause,1974)。中世纪儿童被看作是小大人(Aries,1962)。17-18世纪，有关儿童的和养育儿童的态度开始转变---不再鼓励虐待儿童(Aries,1962)。2.文艺复兴17世纪开始，天赋人权，宣扬人文主义，强调人的价值⑴捷克，夸美纽斯（J.A.Comenius,1592-1670)：强调儿童发展规律的问题①他对儿童的发展进行了阶段的划分②编了《世界图解》③提出了有利于儿童发展的教学观：直观教学，循序渐进英国，洛克（J.L,ocke,1632-1704)：《经验主义》法国，卢梭（Jean-JacquesRousseau1712-1778：遵循自然法则，尊敬儿童的天性二，近代西方自然科学的发展三大发现（19世纪）：细胞能力守恒与转化物种进化论三、近代西方教育的要求近代西方教育的一个重要特点：了解儿童，尊重儿童裴斯特洛奇赫尔巴特福禄贝尔2发展的三个主要领域(1)生理发展：身高、体重、身体比例、外貌、身体机能、知觉和运动能力、身体健康(2)认知发展：指智能的发展变化，包括注意、记忆、科学知识和日常知识的掌握、解决问题能力、想象力、创造力、语言能力等(3)情绪与社会性发展：与他人的情绪沟通、自我概念、了解他人、交往技能、交朋友、建立亲密关系、道德推理和道德行为等四、研究儿童发展的历史公元前，儿童常常被作为宗教祭祀品被杀，有时被埋在墙下以使墙更坚固（BjorklundBjorklund,1992)。公元14世纪,罗马人在法律上规定父母有权杀死自己不喜欢的儿童或者那些有过失儿童（deMause,1974)。中世纪儿童被看作是小大人(Aries,1962)。17-18世纪，有关儿童的和养育儿童的态度开始转变---不再鼓励虐待儿童(Aries,1962)。在19世纪末期，出现第一个有关儿童系统的研究-----达尔文（1877）儿童传记。儿童心理学的诞生----G.StanleyHall(1844-1924)采用问卷法研究儿童的思维发展出版《Adolescence》（1904）20世纪初期，有关儿童发展的研究开始，并且有关理论学说出现。20世纪70年点以后，儿童发展的研究蓬勃发展。科学的发展心理学的诞生(1)达尔文的进化论(2)建立儿童发展常模时期(3)心理测验运动进化论自然选择适者生存儿童发展复演着人类进化的进程返回建立儿童发展常模时期斯坦利·霍尔(1846-1924)阿诺德·格塞尔(1880-1961)他们的基本观点是遗传决定论，发起了建立儿童常模的研究，编制了问卷，向不同年龄的儿童询问他们的兴趣、恐惧、希望结交的玩伴、梦、朋友、日常知识，归纳出儿童的运动能力、社会行为和