10.2 体会认识发展的历程 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

周至中学高三思政组第十课推动认识发展10.2体会认识发展历程

单元结构:运用辩证思维方法含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法:分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题

感性具体思维抽象思维具体含义、局限性（P88）起点桥梁结果含义、目的、局限性、环节（P88—89）含义、表现、地位、环节（P90）人生（认识）的三重境界：看山是山看山不是山看山还是山感性具体思维抽象思维具体

学习目标1.了解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，准确把握三者的关系。2感悟感性具体、思维抽象和思维具体的特征，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径，体会认识不断深化的历程，掌握辩证思维方法，提升科学精神3.根据提示，完成本框的知识结构模型图。课标要求：解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；体会认识不断深化的历程。

探究与分享一从感性具体到思维抽象我们初到一所学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些老师和同学，了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。你对我们学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？

初认识一