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中学生学习物理的障碍分析

摘要

中学阶段，物理学科是学生普遍认为较难的学科。这与学科自身的特点有一定的关系，更多的是与学生的思维能力及情绪特点有关。如果学生在学习物理过程中的障碍未及时并且有效地解决，定会对中学生后续的学习产生很大地影响。因此对中学生学习物理的障碍进行分析研究是有必要的。

本文通过调查分析中学生学习物理的现状，从中学生的心理特征和情绪心理等内部因素出发，结合物理学科本身的外部因素对物理的学习障碍进行分析研究。并提出了可行性的教学方法，在一定程度上可以减少甚至消除中学生学习物理的障碍，这将有利于中学生进一步的物理学习。

关键词：中学物理；认知心理；思维障碍；