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《学前儿童语言教育》题库及答案
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一、填空题
1.学前儿童语言教育是研究儿童的现象、及其训练和的一门科学，是学前教育师
范院校的一门应用性科目。
2.学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育、和。
3.语言教育评价是语言教育中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运
行中各个步骤的、诊断和，对语言教育整体效果作出评价。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种；二是工具属性，指语言是一
种；三是信息属性，指语言是一种。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个、、有规律的过程，也是不断地
由的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言和
，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、、材料等过程中，学习语言，
发展语言。
二、名词解释题
1.第一语言
2.双语
3.强化说
4.模仿说
5.先天与后天相互作用论
6.广义的学前儿童语言教育
三、简答题
1.简述狭义和广义的学前儿童语言教育。
第1页共11页
2.简述学前儿童语言教育的基本任务。
3.学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容？
4.简述谈话活动的话题应具备的要求。
5.简述学前儿童语言的研究价值。
6.简述语言教育的示范模仿法。
7.简述学前儿童语言教育内容的结构。
8.简述未来的儿童语言教育和研究的走向。
9.简述学前儿童文学作品内容的选择。
四、辨析题（判断正误，并说明理由）
1.学前儿童语言教育途径单一。
2.学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。
3.讲述活动从内容分类形式单一。
五、论述题
1.论述学前儿童语言教育的研究任务。
2.教师在指导阅读区活动时要注意那些方面？
3．论述早期阅读活动的基本特征。
4.论述学前儿童语言教育的发展功能。
5．论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。
6．论述幼儿前识字能力的发展规律。
第2页共11页
《学前儿童语言教育》作业参考答案
一、填空题
1.学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校
培训教师的一门应用性科目。
2.学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标
和活动目标。
3.语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各
个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的
工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富
多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
二、名词解释题
1.第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。
2.双语可以分为两种类型，一是本民族语言为主要交际工具，使用频率高；二是第二种语言为主要交际工具，
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