五年级下册语文教案4火把节语文S版.pdfVIP

五年级下册语文教案4火把节语文S版

2.了解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈局面，了解

彝族火把节的来历。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文。

4.经过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热

烈局面，感受彝族特有的民族风情。

了解彝族火把节的盛况和纪念意义，感受彝族特有的民族风情。

从火把节的传说中体会彝族人民的英勇和坚强。

词语卡片，搜集彝族火把节的图片。

2课时

一、导入新课

1同窗们都喜欢哪些节日？说说你过节的状况和心境。

2我国有56个民族，很多民族都有自己的特有节日，我们明天

就去参与彝族的火把节吧〔板书课题〕。

3引见火把节：

火把节普通于农历六月二十四日举行。在火把节上普通举行斗

牛、赛马、摔跤等各种竞赛文娱活动，夜里扑灭火把，穿行田间，驱

除益虫，并饮酒歌舞。

二、初读课文，全体感知

1朗诵课文，学习本课生字、新词。

2说说课文写了哪几局部外容。

3课文写了火把节的哪几个局面？

三、归结段落大意

第一局部〔1～4段〕：写欢迎人们到大凉山和彝家人一同欢度火

把节。

第二局部〔5～10段〕：写火把节是热情四溢的盛典。

第三局部〔11～14段〕：写彝族火把节是彝家人勤劳英勇、坚韧

不拔肉体的意味，是极具意义的节日。

四、细读课文，了解感悟

1读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？

2你最喜欢哪些局面，说说自己的感受。

3说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相

互交流。

五、布置作业

1誊写生字、课后〝读读写写〞的词语。

2进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3采用多种方式有感情地朗诵课文。

一、温习稳固，导入新课

1听写课后〝读读写写〞词语。

2说话：同窗们，经过上节课的学习，我们不只了解了课文的主

要内容，还剧烈地感遭到彝家人的热情好客。这节课，让我们和彝族

人民一同欢度火把节，感受火把节的繁华局面，感受彝族人民的民族

风情。

二、品读词句，想象局面

1学习课文第一局部

〔1〕教员：为了欢度火把节，人们要做好充沛预备。彝家人做

了什么预备？请同窗们用横线画出来读一读。

〔2〕团体交流。

〔3〕有感情地朗诵第一局部。〔指点：读时用热情、盼望、兴奋

的语气〕

2学习课文第二局部

〔1〕教员：课文描写了火把节哪几个局面？你最喜欢哪一个？

画出来读一读，想象事先的情形，说说自己的感受。〔出示图片或演

示文稿〕

〔2〕交流反应：

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，预备节日饭菜、

斗牛、摔跤、点火把、围着篝火跳舞等五个局面。

〔3〕先生一同读一读这些有关的句子。

〔4〕小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感遭到了

彝族的民族风情。

3学习课文第三局部

〔1〕教员提出要求：默读课文第三局部，讲一讲这个传说。从

关于火把节的传说中你想到了什么？与同窗交流。

〔2〕小结：是的，火把节不只是一个普通的节日，它更是彝族

人民勤劳英勇、坚韧不拔肉体的意味。

三、课堂总结

明天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道了

火把节的来历，知道火把节不是一个简复杂单的节日，它更是彝族人

民勤劳英勇、坚韧不拔肉体的意味。

四、布置作业

1有感情地朗诵课文。

2搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

3用以下词语写句子。

兴致勃勃:

不约而同:

学习时，以〝来吧，到我们大凉山来吧……〞这一句式为引领，

了解彝家人过火把节的预备、火把节的盛况，以及火把节的纪念意义。

品读文中的精彩语句，感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说

故事。