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五年级下册语文教案4火把节语文S版
2.了解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈局面,了解
彝族火把节的来历。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
4.经过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热
烈局面,感受彝族特有的民族风情。
了解彝族火把节的盛况和纪念意义,感受彝族特有的民族风情。
从火把节的传说中体会彝族人民的英勇和坚强。
词语卡片,搜集彝族火把节的图片。
2课时
一、导入新课
1同窗们都喜欢哪些节日?说说你过节的状况和心境。
2我国有56个民族,很多民族都有自己的特有节日,我们明天
就去参与彝族的火把节吧〔板书课题〕。
3引见火把节:
火把节普通于农历六月二十四日举行。在火把节上普通举行斗
牛、赛马、摔跤等各种竞赛文娱活动,夜里扑灭火把,穿行田间,驱
除益虫,并饮酒歌舞。
二、初读课文,全体感知
1朗诵课文,学习本课生字、新词。
2说说课文写了哪几局部外容。
3课文写了火把节的哪几个局面?
三、归结段落大意
第一局部〔1~4段〕:写欢迎人们到大凉山和彝家人一同欢度火
把节。
第二局部〔5~10段〕:写火把节是热情四溢的盛典。
第三局部〔11~14段〕:写彝族火把节是彝家人勤劳英勇、坚韧
不拔肉体的意味,是极具意义的节日。
四、细读课文,了解感悟
1读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?
2你最喜欢哪些局面,说说自己的感受。
3说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相
互交流。
五、布置作业
1誊写生字、课后〝读读写写〞的词语。
2进一步搜集彝族人民过火把节的资料。
3采用多种方式有感情地朗诵课文。
一、温习稳固,导入新课
1听写课后〝读读写写〞词语。
2说话:同窗们,经过上节课的学习,我们不只了解了课文的主
要内容,还剧烈地感遭到彝家人的热情好客。这节课,让我们和彝族
人民一同欢度火把节,感受火把节的繁华局面,感受彝族人民的民族
风情。
二、品读词句,想象局面
1学习课文第一局部
〔1〕教员:为了欢度火把节,人们要做好充沛预备。彝家人做
了什么预备?请同窗们用横线画出来读一读。
〔2〕团体交流。
〔3〕有感情地朗诵第一局部。〔指点:读时用热情、盼望、兴奋
的语气〕
2学习课文第二局部
〔1〕教员:课文描写了火把节哪几个局面?你最喜欢哪一个?
画出来读一读,想象事先的情形,说说自己的感受。〔出示图片或演
示文稿〕
〔2〕交流反应:
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,预备节日饭菜、
斗牛、摔跤、点火把、围着篝火跳舞等五个局面。
〔3〕先生一同读一读这些有关的句子。
〔4〕小结:彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感遭到了
彝族的民族风情。
3学习课文第三局部
〔1〕教员提出要求:默读课文第三局部,讲一讲这个传说。从
关于火把节的传说中你想到了什么?与同窗交流。
〔2〕小结:是的,火把节不只是一个普通的节日,它更是彝族
人民勤劳英勇、坚韧不拔肉体的意味。
三、课堂总结
明天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道了
火把节的来历,知道火把节不是一个简复杂单的节日,它更是彝族人
民勤劳英勇、坚韧不拔肉体的意味。
四、布置作业
1有感情地朗诵课文。
2搜集其他民族资料,感受这些民族风情。
3用以下词语写句子。
兴致勃勃:
不约而同:
学习时,以〝来吧,到我们大凉山来吧……〞这一句式为引领,
了解彝家人过火把节的预备、火把节的盛况,以及火把节的纪念意义。
品读文中的精彩语句,感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说
故事。
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