二年级信息技术上册 第8课 一慢二看三通过——插入文本框 1教案 河大版.docx

二年级信息技术上册第8课一慢二看三通过——插入文本框1教案河大版

主备人

备课成员

教材分析

河大版二年级信息技术上册第8课“一慢二看三通过——插入文本框”教案，旨在让学生掌握文本框的插入方法及其基本属性设置。通过本节课的学习，学生能够了解文本框在文档排版中的作用，熟练使用文本框进行文字的编排和美化。本节课内容与课本紧密结合，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息道德的核心素养。通过学习文本框的插入及其属性设置，学生能够增强信息处理能力，提高文档排版技巧，从而提升信息素养。同时，通过实践操作，学生将培养计算思维和问题解决能力，学会自主学习与协作交流。此外，学生将理解并遵守信息道德规范，安全、负责任地使用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本框的插入：教师需讲解并示范文本框的插入方法，包括点击工具栏中的“插入”选项，选择“文本框”，然后在文档中拖动鼠标创建文本框。

（2）文本框属性设置：教师需详细讲解文本框的属性设置，包括文本框的大小、位置、边框样式等。例如，教师可展示如何通过属性面板调整文本框的大小，如何设置文本框的边框颜色等。

（3）文本框中的文字编辑：教师需讲解如何在文本框中输入和编辑文字，包括字体、字号、颜色等设置。例如，教师可展示如何通过字体面板更改文字的字体和大小，如何设置文字颜色等。

2.教学难点

（1）文本框的插入：学生可能对如何正确插入文本框感到困惑，教师可通过实际操作演示，让学生跟随步骤进行实践，以突破该难点。

（2）文本框属性设置：学生可能对如何调整文本框的属性感到困惑，教师可通过讲解并示范，让学生跟随操作，以突破该难点。

（3）文本框中的文字编辑：学生可能对如何在文本框中进行文字编辑感到困惑，教师可通过讲解并示范，让学生跟随操作，以突破该难点。

（4）综合应用：学生可能对如何将所学知识综合运用到实际文档排版中感到困惑，教师可通过设计实际操作任务，让学生在实践中掌握所学知识，以突破该难点。例如，教师可设计一个班级通知文档，要求学生使用文本框进行排版，包括插入文本框、设置属性、编辑文字等操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有河大版二年级信息技术上册第8课“一慢二看三通过——插入文本框”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如插入文本框的演示视频、文本框属性设置的图片示例等。这些资源能够帮助学生更直观地理解文本框的插入和编辑方法，提高学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。为每位学生提供一台计算机，确保他们能够进行实践操作。在教室内设置投影仪或白板，以便教师展示教材内容和多媒体资源。

5.网络环境：确保教室内的计算机均连接到网络，以便学生能够访问在线学习资源，教师能够进行远程控制和辅助教学。

6.教学软件：确保计算机上安装有文字处理软件，如MicrosoftWord或者兼容的文档编辑软件，以便学生能够进行文本框的插入和编辑操作。

7.学习平台：如果学校有学习管理平台或在线教学平台，确保学生能够登录并使用该平台进行在线学习、提交作业和参与互动讨论。

8.安全指导：为学生提供网络安全和信息安全的指导，确保学生在使用信息技术时能够遵守相关规定，保护个人信息和隐私。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解插入文本框的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习插入文本框内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确插入文本框教学目标和插入文本框重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保插入文本框教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习插入文本框的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入插入文本框学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文档排版基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为插入文本框新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解插入文本框的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出插入文本框重点，强调插入文本框难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕插入文本框问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出