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教学过程:
一.导入
师:老师请来了一位好朋友,大家看看他是
谁?(大屏幕展示机器人图片)
学生:机器人
老师:是一个漂亮的机器人。今天我们就来
学习机器人。出示课题。
二.师:观察机器人的外形结构,找找它与
我们人有什么相同之处?
学生:它和我们人一样有头、四肢、和
身体。
师:所有的机器人都一样吗?
生:不一样。
师:我们来欣赏外形奇特的机器人。
欣赏胶囊造型机器人、七星瓢虫造型机
器人。
师:机器人的身体变化可真多,让我们来好
好的研究研究吧!
教师和学生用图形一起来拼摆一个机
器人。
小组合作:请同学们观察下面机器人的
外形,用相似的图形拼摆出机器人。
每个小组展示各个小组拼摆的机器人。
师:虽然机器人的外形各有不同,但是
都可以用我们熟悉的基本图形组合表现。
问题设置:为什么机器人的外形多种多
样,这些不同的形状又有什么作用呢?
我们来看看这个机器人它有什么本
领?
大屏幕播放视频。
师:它有什么本领?
生:收集垃圾。
师:它的功能真强大。
欣赏机器人餐厅服务员,喂食机器人。
三.教师范画示范。
学生作品欣赏。
手工制作机器人欣赏。
三.学生作业:请同学们大胆想象,设计一
个造型新颖,功能超强的机器人,可以绘画
表现,也可以用材料制作完成。
四.机器人展销会
学生互评,自评,老师评。
五.小结、拓展
同学们设计制作的机器人都很有特色。希望
同学们好好学习科学文化知识,将来设计出
真正可以使用的机器人。
学情分析:三年级学生想象力丰富,对
想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩
表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。同时
经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一
定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技
法,绘画作业水平普遍较好。且大多数学生
对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐
学。但学生整体的差距比较大,有一些同学
美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术
的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生
老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生
学习美术的兴趣。
《机器人》效果分析:
学生想象力丰富,对想象画、记忆画,
有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对
工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学
习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步
掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平
普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比
较浓厚的兴趣,愿学、乐学。但学生整体的
差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪
律也不够好,对学习美术的态度不够端正,
缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥
责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。
在教授与欣赏图片和了解相关知识的
过程中占用的时间过长,学生造型表现的时
间稍短些,如果在这个环节能够更加合理的
分配时间那么学生在造型表现和展览讲评
环节会更合理。今后要注意这一点。
机器人
教材分析:本课是三年级上册教材中的
第2课,是“造型表现”领域的基础课之一。
本课在了解和创造机器人的学习活动中,进
一步激发学生的想象力和创造力,提升绘画
和制作的造型表现能力,为以后学习《连环
画》《演电视》等课程做好铺垫。教材版面
通过欣赏学生熟悉的机器人玩具和造像可
爱、本领神奇机器人卡通形象启发学生大胆
想象,引导学生的探究兴趣,激发学生的创
造性思维和表现欲望。“小组探究”“艺术
实践”部分让学生更加深入的学习“机器人”
的特点。
评测练习
学生拼摆机器人
研究机器人的构造
学生手工制作机器人
学生用绘画的形式拼摆机器人
《机器人》教学反思:
学生想象力丰富,对想象画、记忆画,
有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对
工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学
习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步
掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平
普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比
较浓厚的兴趣,愿学、乐学。但学生整体的
差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪
律也不够好,对学习美术的态度不够端正,
缺乏自信心,对这些学生老师不
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