冀教版小学语文三年级下册：登鹳雀楼(课堂实录).docVIP

《登鹳雀楼》课堂实录

一、谜语导入

师：这节课我们来继续猜谜。出示猜谜：四四方方，有门有窗，出出进进，人往里藏。

师：根据谜语中的意思，猜个字，谁来猜一猜。

生：床、房……

师：不对哦，你再来想想，提醒你们这个字跟木有关系。

生：楼

师：对了，你太聪明了。那这个楼去掉左面，右面是“娄”，我们来玩个生字开花：

娄加上竹字头是“篓”字；加上‘艹’是“蒌”；加上提手旁是“搂”（搂抱的搂）；加上木字旁就是“楼”（楼房的楼，它还可以作为一个姓，知道我姓什么吗？我就姓楼，所以你们可以叫我—

生：楼老师

师：对的，你们真是聪明了。可是这些字有表音有表声的字叫—形声字）

师：我们今天来学习一首诗，学习前我们接着来猜字。

二、初读文本

师：出示：日、山、目的甲骨文，让小朋友们猜猜

生：日、山、目（师指导这是—象形字）

师：这些汉字是祖先创造的，它们蕴藏很多的内容。出示：雀字的甲骨文，来猜猜它是什么字？

生：雀字

师：是啊，答对了，雀指的是体型娇小的鸟儿。这是一个会意字。你们看看它下面是个锥子部，藏着锥子部的还有哪些字啊？

生：准、谁、雁

师：汉字好玩吗？楼老师这有写好字的秘诀？想知道吗？

生：想

师：读字帖（tiè）认结构找主笔

师：伸出手来，一起书写“雀”、“楼”，拿出课前发的书写纸描红一个。楼老师还带来了一个小姑娘（写字姿势端正）的图片，小朋友们比不比。

生：比（提醒写字的姿势）

师：有一种鸟的名字也藏着锥子部，是什么知道吗？我来写写：鹳雀楼（板书）

师：谁来读一读

生1、生2、生3：鹳雀楼

师：读的真好，带你们看看鹳雀。出示图片，边看边说在山西省有一座楼，这种座楼常有鹳鸟出现，所以就叫它鹳雀楼。

师：请同学们读读诗，听清楚我的要求是：看清字形，准字音。好开始

师：课件出示带拼音的登鹳雀楼（指读3个人—齐读）

去掉拼音，指名读，指导教读五古诗的时候停顿的方法是2、3停顿。

师：读诗不仅要停顿，还要读出抑扬顿挫，师示范朗读。会读了吗？（生齐读）

师：三读古诗要读出画面，让我们赶紧走入古诗，看看“读万卷书，行万里路”

王之涣登上鹳雀楼，他看到了什么？

生：看到了鹳雀楼（师在黑板上画出鹳雀楼）

师：除了这，还有吗？还要在图上画些什么呢？

生：白云、山（师立马在黑板上画了山、白云）

师：王之涣看到了这样的景色，所以他吟诵到：白日依山尽，黄河入海流。（引读—指读—齐读，顺便在黑板上把这两句诗写在图的中央）

师：眼前的景色美吗？（生说美）你还想看更多的景色吗（生回想），那怎么办呢？

生：再登一层楼。

师：那老师奖励你来读读。

师：第三句里还藏着一个字？出示“欲”字的甲骨文，简介说一个人心里空落落的，出示汉字“欲”，谁来读一读，伸手一起来写一写。

师：出示欲穷千里目，更上一层楼。读到这，你觉得诗人告诉我们什么呢？

生：想要看到更多的美景需要多登上一层楼。

师：是啊，那老师把这句奖励给你来读一读。还有谁想读一读（指读2个人—齐读）

师：这首隽永的小诗你们学到这喜欢上它了吗？（生答喜欢）那谁愿意来读一读（指读3人—齐读）

师：四读古诗，读出古诗的情感来，我再来读一读。

师：我们再来读一读，我们一边读一边想象着画面。

生：有感情的读诗。

师：今天这首小诗我们先学到这里，下节课再好好来品析。下面我们来学写本节课的几个生字。

三、学写三个汉字

课件出示：依入更三个字有一个“主笔”：捺（捺笔写得时候注意起笔有蚕头，折笔轻巧下笔稳，捺脚似燕尾）

师：请同学们描写，边写边说：捺撇不落笔，捺要站稳，捺要穿插，描一个写一个，跟刚才的小姑娘比姿势哦。

师：展台投影评讲学生的书写，强调重要笔顺。

师：展示写好的诗，提醒小朋友写诗竖着写，从右写，最后不要忘记落笔。

师：好今天的课就上到这里，同学们再见。

生：老师再见，客人老师再见。