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小学二年级数学学习方法

1、养成良好的作业习惯。

贪玩是孩子的天性，绝大部分孩子缺少自我控制水平，所以需要

家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习

惯，写字姿势。家长督促他们写作业，即时检查他们的作业，发现没

学会的知识要即时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保

障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，

课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要

家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感

到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很忙，

没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希

望有一个学生掉队。

2、养成良好的学习方法。

孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这个星期

所学的知识，理通脉络；然后再把这周的作业做出来，并实行检查；

最后把下周要学的知识实行预习。如果采用这样的方法并坚持下去，

我相信孩子的学习一定会有很大进步的。

3、养成不懂就问的习惯。

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不

懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解

释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往

依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来

转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注

意准确引导。

二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但因为年

龄特点，在数学学习上容易存有以下几个方面的不足：

一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不

长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了

小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：不能倾听是很多低年级学生的通病。但学生的自

我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着

回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看

颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精

力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以

直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象水平的问题，

思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。

五、语言方面：因为生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，

即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。

针对以上几个方面学生常见的不足，我认为培养小学二年级学生好

的数学学习习惯应着重从以下几个方面来实行：

一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教

学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将

数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再

加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴

望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的，教师要放手给学生，

不包办代替，让他们去尝试、体验，把课堂真正还给学生。这样，定

能解决学生注意力不够集中的问题。

二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往

是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。

1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课

间玩耍的兴奋状态，要让学生在这个时间内调整自己，平静下来，然

后再上课，才能做到聚精会神。各科老师能够配合好训练学生养成一

下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，

在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，能够有节奏地拍

两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。

2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。

所以，每节课的重点内容能够让学生复述老师的讲话或学生的发言，

还能够经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。

3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动

脑筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说

自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要

补充。

4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课

程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中到

学习上来，教师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上能够采取一些同