《登泰山记》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.docx

《登泰山记》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

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教材分析

《登泰山记》是2024-2025学年高一语文上学期的一篇重要课文，属于现代文阅读板块。本课文选自余秋雨的散文集《文化苦旅》，通过作者攀登泰山的经历，展现了泰山的壮美和中华民族的伟大精神。本文要求学生掌握基本的文章结构和语言特色，理解作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法，以及文中涉及的古代文化知识。

教学目标：

1.能够理解课文内容，把握文章主题和结构。

2.能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

3.能够联系实际，谈谈自己对于攀登和追求的理解。

教学重点：

1.课文的结构和语言特色。

2.作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法。

教学难点：

1.文中涉及的古代文化知识的理解。

2.学生对于攀登和追求精神的感悟。

核心素养目标

本节课文《登泰山记》旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的语言美和形象美，让学生感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。

2.文化理解能力：通过课文中的古代文化知识，引导学生了解中华民族的历史文化，提升文化素养。

3.思维品质：通过分析课文中的写作手法和作者的情感表达，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.人文情怀：通过课文中的攀登经历和追求精神，激发学生对人生价值和人生意义的思考，培养关爱他人、关注社会的情怀。

5.语文运用能力：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《登泰山记》的主题和结构分析。

2.作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法。

3.文中涉及的古代文化知识的理解。

难点：

1.文中涉及的古代文化知识的理解。

2.学生对于攀登和追求精神的感悟。

解决办法：

1.对于课文的主题和结构分析，可以通过引导学生逐段阅读，概括段意，从而把握文章的整体结构。同时，可以通过小组讨论的方式，让学生深入理解课文主题。

2.对于作者通过描绘自然景观来表达人文情感的写作手法，可以通过具体例句进行分析，让学生体会作者的写作技巧。

3.对于文中涉及的古代文化知识的理解，可以提前为学生准备相关资料，课堂上进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

4.对于学生对于攀登和追求精神的感悟，可以引导学生结合自己的实际经历进行思考，分享自己的感悟。同时，可以组织小组讨论，让学生从不同角度理解攀登和追求的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《登泰山记》这篇课文的学习资料，包括教材和相关阅读文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如泰山的自然风光图片、相关历史和文化背景的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如地理观察实验或写作技巧实践等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读和讨论空间；如果需要，还可以设置实验操作台，以便进行实地操作和观察。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术文章、评论、博客等，以便在课堂上提供给学生进行更深入的学习和研究。

6.学生作品：鼓励学生准备自己的写作作品，如作文、读后感等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程顺利进行。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学反思和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登泰山记》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过高山，或是有一个想要攀登的目标？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登泰山记》的基本情况。这是一篇描绘作者攀登泰山经历的散文，通过描绘自然景观来表达人文情感。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，具体分析作者如何通过描绘泰山的美景来表达自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构和语言特色这两个重点。对于文中涉及的古代文化知识，我会通过讲解和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与攀登相关的实际问题，如攀登的意义、如何面对困难等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讨论，讨论如何通过写作来表达攀登的经历和感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分