统编版四年级语文上册第一单元教学评一致性学历案.docx

统编版四年级语文上册第一单元教学评一致性学历案

第一单元课题自然之美

课

标

要

求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验感情，展开想象，领悟内容。

4.结合注释，想象现代诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。

5.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得及其想象到的画面。

6.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

单

元

目

标

1.鼓励学生多种方法识字。

2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4.写自己推荐的某个地方，表达出自己的感受及其推荐的理由。

5.引导学生自评、互评作文。

单

元

知

识

结

构

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。本单元的语文要素是：“边读边想象画面，初步体会课文表达的思想感情。”语文教学的目的之一就是要让学生学会阅读，而抓住关键词句阅读理解，就能更好地深入理解课文，体会情感，在阅读教学中能起事半功倍的作用，也是阅读教学的有效策略之一。课堂教学中抓住关键词句展开学习，能起到“牵一发而动全身”的效果。

本单元的4篇课文中语句表达非常精妙，要教会学生学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情以及走进自然感受自然的魅力。（1）能引导学生根据语言描写想象《观潮》画面，体会大潮的壮观，感受大自然的神奇之美。充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇之美。口语交际：我们与环境

本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识

引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。

习作：推荐一个好地方

（1）本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

（2）指导学生联系实际选择身边的美景。

①结合课文提示对习作进行指导。

②讨论交流法引导学生表达习作。

③互评法互相点评习作。

语文园地

本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。

引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。

设

计

说

明

1.理解——抓住关键词句。本单元的教学，要引导学生学会抓住关键词句，理解语言文字，想象画面，体会情感，切不可琐碎分析语句，而是给学生更多读、想、说的机会，加深对文章的理解，进而体会课文表达的情感。

2.品读——恰当创设情境。教学中要紧紧抓住关键语句品读语言文字，但是本单元的一些内容与学生生活较远，如，有些地方的孩子没有到大海体验过生活，有的孩子也没有见过钱塘江大潮的景象。教学时，教师可以适当补充一些图片，音像资料等恰当地创设情境、引导学生想象、品读，进而让学生增加一些感性认识。切忌过多过早地使用，避免图像或视频代替学生理解体会。

3.积累——运用多种形式。本单元的课文，语言优美生动，具有积累的价值，教学时，要通过有感情地朗读、背诵、抄写等多种形式，引导学生积累语言。

4.表达——融合两个要素。本单元的教学要处理好两个语文要素的关系，教学时，可以将本单元的两个语文要素融合，学会抓住关键词句体会课文表达的情感，感受大自然之美。

课题名称

1.观潮

备课人

主题与

课时

人民教育出版社小学语文教材四年级上册第一单元第1课(2课时)

课标要求

1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

3.本课描写了钱塘大潮的壮美，感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

学习目标

1.认识“盐、屹”等12个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段