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心理教学设计促进学生的自主学习和自我规划

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理教学设计促进学生的自主学习和自我规划

教学内容分析

本节课的主要教学内容为心理教学设计促进学生的自主学习和自我规划。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识点一：学生需要掌握心理教学设计的基本概念，了解其对学生学习的重要性和作用。这部分内容与学生在课本中学到的“学习策略”相关章节有关联，如学习方法的选取、学习计划的制定等。

2.知识点二：学生需要了解心理教学设计的基本步骤，包括明确学习目标、分析学习需求、设计教学活动等。这部分内容与学生在课本中学到的“教学设计”相关章节有关联，如教学目标的设计、教学内容的设计等。

3.知识点三：学生需要掌握自主学习和自我规划的方法和技巧，包括时间管理、学习方法的选取等。这部分内容与学生在课本中学到的“学习方法”相关章节有关联，如学习方法的选取、学习环境的设置等。

4.知识点四：学生需要通过实际操作，运用心理教学设计的方法和技巧，进行自主学习和自我规划。这部分内容与学生在课本中学到的“实践与应用”相关章节有关联，如实践活动的设计、应用技巧的掌握等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.学科认知：通过学习心理教学设计促进学生的自主学习和自我规划，使学生能够理解并掌握心理教学设计的基本概念、方法和步骤，提高学生对心理教学设计的认识和理解。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，使学生能够运用心理教学设计的方法和技巧，进行有效的自主学习和自我规划，提高学生的学习效果和效率。

3.思维品质：通过学习心理教学设计，培养学生的分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用心理教学设计的方法和技巧，进行有效的思考和决策，提高学生的思维品质和创新能力。

4.实践应用：通过实际操作，使学生能够运用心理教学设计的方法和技巧，进行自主学习和自我规划，提高学生的实践应用能力和解决问题的能力。

5.情感态度：通过学习心理教学设计，使学生能够认识到自主学习和自我规划的重要性，培养学生的自主学习意识和积极的学习态度，提高学生的学习动力和自信心。

重点难点及解决办法

1.重点：心理教学设计的基本概念、方法和步骤。

解决办法：通过对比分析、案例讲解等方式，帮助学生理解和掌握心理教学设计的相关知识，并将其与实际学习场景相结合。

2.难点：如何运用心理教学设计进行有效的自主学习和自我规划。

解决办法：设计实践环节，让学生在实际操作中运用所学知识，引导学生反思和总结，从而突破这一难点。

3.重点：心理教学设计在实际学习中的应用。

解决办法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生探讨心理教学设计在实际学习中的具体应用，提高学生的实践能力。

4.难点：如何培养学生自主学习意识和积极的学习态度。

解决办法：通过激发学生兴趣、设置合理的激励机制等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习意识和积极的学习态度。

5.重点：心理教学设计在不同学科、不同学习阶段的运用。

解决办法：引导学生进行跨学科的思考，分享不同学科、不同学习阶段的心理教学设计案例，让学生学会灵活运用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册、练习题集。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：与心理教学设计相关的在线课程、教学视频、学术文章、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、翻转课堂等。

5.辅助工具：计时器、教学卡片、实物模型、思维导图软件等。

6.评价工具：自我评价表、同伴评价表、教师评价表、学习成果展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理教学设计的基本概念和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理教学设计的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理教学设计的基本概念和步骤，为课