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2023年读书笔记：马文.柯林斯的教育之道

——通往卓越教育的路径（二）

如果我要建一所对其他孩子而言足够好的学校，那么首先它必须

是一所对于我自己的孩子足够好的学校。

知道一个孩子之前的情况可能会影响老师对他的期许。每个孩子

来到我这里，都是一张白纸。

“我不强迫孩子们做任何事。你成为什么样的人由你自己决定。在

这儿，你必须自己决定要做什么，小家伙。你有学习的权利，你

也有失败的权利，这都是你自己选择的。”

让一切都很正式，能够设定一种庄重的基调，无论学校的环境如

何，都能鼓励学生把学校看作一个圣地，一个学习的地方。

从那一天起，这些学生读的或者写的所有东西都和这个主旨有关，

而这正是马文教学的基石。无论学的是词汇、阅读、数学还是从

埃斯库罗斯到左拉的文学，马文作为老师的最高目标就是赋予学

生为自己学习的意愿。

孩子们最终想要的是，一个真实的自己可以被接受，感受到自己

是有价值的。一旦他们感觉到自我价值，就会痴迷于学习，而且

永远都会求知若渴。

我装出那些知识对我来说很难的样子，就能够诱导孩子们自己背

诵那些语音。这对他们来说是一种非正式的测试，同时，也是在

建立他们的自信心。孩子们欣然接受这样一个机会，借此显摆一

下他们居然会连老师都不知道的东西。

大量研究表明，孩子们会努力达到老师为他们设定的标准。

老师可以塑造一个孩子，也可以毁掉一个孩子；可以支持一个孩

子，也可以污蔑一个孩子。有老师能够激发孩子的潜能，点燃他

们的兴趣，让学生求知若渴，那么就有老师能够让学生厌恶学校，

甚至厌恶自己。

我拒绝把任何孩子看作是不可教的。我不知道我的新学生有没有

临床功能障碍。也许有些人确实有。然而，我教他们时，绝不会

把他们当作是有问题的孩子。我也不会降低我的期待。我相信，

无论如何，我都会以某种方式走进每个孩子的内心。

学习是一件需要大家共同努力的事。学校的每个人都是这个团队

的一部分，而且和其他团队一样，只有大家齐心合力，这个学校

才能有效运作。

我们的课堂必须是一个互助小组，不断督促彼此，为彼此取得的

小成绩而感到快乐，这就像减肥互助团体给一位新成员鼓劲，或

者匿名戒酒者协会关怀一位新会员一样。

一位优秀的老师必须是一名演员。我常常竭尽全力让自己表现得

充满新鲜感与活力，就好像我是第一次教他们发音练习。

学校里每个孩子都有根据其需求而量身设计的功课。那是我能够

有效地教育这些形形色色的学生的唯一办法。

我深爱着每一个孩子，爱抚他们，与他们聊天，尽我所能创造出

一种互相关爱的氛围。他们大声背诵或者朗读时，会为彼此加油

打气，有时还会为我鼓掌。

每隔一周，孩子们就必须要看完一本课外读物，并做好读书报告。

“”——45——

通过阅读时段这个活动午餐后分钟的自由阅读时间

马文激发了学生的读书兴趣，让他们接触到了各种故事、主题和

作者，涉猎范围十分广泛。每个孩子都阅读一本书的一到两章，

或者《世界文学文摘》中的短故事、诗歌或者精彩情节概述。这

是孩子们在班级进行默读的唯一时段。读完之后，还有一个时段，

让孩子们探讨他们各自读的东西。

他们阅读时，马文也会和他们一起阅读，她还鼓励他们尝试新作

者的作品。

他们在我的只有一间教室的学校里获得了成功，而在那些有着庞

大预算、资源中心、各种教辅设施和视听设备的学校里，他们却

做不到。这其中最重要的原因是，这些孩子对学校的态度发生了

改变。

教师可以把进步主义和传统方法结合起来进行教学，两者相辅相

成，互为裨益。教师可以关注孩子的需求，与此同时，教给孩子

课程知识和技能，我们也没有理由不这样做。

我认为观念和学业一样重要。而事实上，观念很可能更重要。没

有正确的观念，一切都是徒劳。

只有把人和事清晰地区别开来，孩子们才能敞开心扉，接受我的

意见和批评。孩子可以放弃他们的行为，而不失去尊严或自我价

值感。我努力让孩子们看到，我要求他们该做什么，不该做什么，

并不是我自己随意决定的，这些都是成人世界所遵守的礼仪规则。

然后，我提示孩子们回忆我们从托尔斯泰的《三个问题》中所学

到的。

“”

谁才是最重要的人？我问。

“”

我。孩子们大声回答。

“什么才是最重要的事？”

“做好事。”

“什么时候才是最重要的时刻？”

“现在”

有些家长不花时间读书，也不给孩子读书，家里也没有书。然而，

不知为什么，他们却期待老