2023四年级数学下册 9 数学广角——鸡兔同笼练习课配套教案 新人教版.docx

2023四年级数学下册9数学广角——鸡兔同笼练习课配套教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数学广角——鸡兔同笼练习课

2.教学年级和班级：四年级数学班

3.授课时间：2023年春季学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容

-结合鸡兔同笼问题，复习和巩固列表法、画图法解决问题的方法。

-学习使用假设法解决鸡兔同笼问题。

-培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.教学目标

-学生能够理解鸡兔同笼问题的基本概念。

-学生能够运用列表法、画图法和假设法解决鸡兔同笼问题。

-学生能够清晰表达解题过程和结果。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-老师通过一个简单的鸡兔同笼问题引入本节课的主题。

-引导学生思考如何解决这个问题。

2.新课讲解（15分钟）

-老师讲解列表法、画图法和假设法解决鸡兔同笼问题的方法。

-通过具体的例子来说明每种方法的步骤和应用。

3.练习与讨论（15分钟）

-学生分组进行练习，尝试解决不同的鸡兔同笼问题。

-老师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生之间相互讨论，分享解题方法和经验。

4.总结与反思（5分钟）

-老师引导学生总结本节课学习的内容和方法。

-学生分享自己的学习收获和感受。

四、课后作业

1.老师布置相关的鸡兔同笼问题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2.学生需要认真完成作业，并在遇到困难时寻求帮助。

五、教学评价

1.老师通过对学生的课堂表现、练习和作业的批改来评价学生的学习情况。

2.学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

六、教学资源

1.教学PPT或者黑板。

2.鸡兔同笼问题的练习题。

3.学生作业本。

七、教学注意事项

1.老师需要关注学生的学习进度和理解情况，及时调整教学内容和节奏。

2.老师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的自信心和自主学习能力。

3.老师需要注重培养学生的解题思路和方法，而不仅仅是追求答案的正确与否。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过解决鸡兔同笼问题，学生能够发展自己的逻辑推理能力，学会从已知信息推导出未知信息。

2.数据分析：学生能够运用数据分析的方法，对鸡兔同笼问题中的数据进行整理和分析，找出解决问题的线索。

3.数学建模：学生能够通过建立数学模型的方法，将鸡兔同笼问题转化为数学表达式，从而解决问题。

4.数学交流：学生在解决鸡兔同笼问题的过程中，能够与同伴进行有效的沟通交流，分享解题思路和方法。

学情分析

考虑到所教授的课程为数学广角——鸡兔同笼练习课，我们首先需要对四年级学生的学情进行分析。

首先，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学问题，对问题解决有一定的基础。但是，对于鸡兔同笼这类问题，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立对这类问题的理解和解决方法。

其次，学生在知识方面，已经学习了基本的数学运算，对一些基本的数学概念有一定的理解。但是对于鸡兔同笼问题中涉及的变量关系和逻辑推理，可能还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的问题解决能力，能够运用一些基本的方法来解决问题。但是对于鸡兔同笼问题，他们可能还缺乏一些深入的分析和逻辑推理的能力，需要通过本节课的学习来进行提升。

在素质方面，学生可能存在一些差异。有的学生可能对数学比较感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对数学比较抵触，学习积极性低。此外，学生的学习习惯也存在差异，有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神；而有的学生可能习惯于主动思考，善于发现问题和解决问题。

对于行为习惯方面，学生的倾听习惯、合作习惯和思考习惯等都会对课程学习产生影响。比如，如果学生在课堂上不能认真倾听老师的讲解和同伴的分享，那么他们将难以理解和掌握课程内容；如果学生在合作中不能积极参与，那么他们将难以通过合作来提升自己的问题解决能力；如果学生在思考中不能积极动脑，那么他们将难以提升自己的逻辑推理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学下册9数学广角——鸡兔同笼练习课》所需的教材或学习资料。教材中应包含本节课所涉及的基本概念、例题和练习题，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解鸡兔同笼问题的情境，以及各种解题方法的步骤和应用。例如，可以准备一些实际的鸡兔同笼问题的图片，让学生能够直观地看到鸡和兔子的数量和特征。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要学生通过实际操作来解决鸡兔同笼问题，