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将思政教育融入小学语文课堂教学的实践研究

在全球化和世界文化相互激荡，互联网蓬勃发展的背景下，如何弘扬中华优秀传统文化，如何增强学生对国家认同、对文化认同，如何帮助学生树立正确的人生观、价值观，成为教育工作者的重要任务，此时，思政教育的重要性愈发凸显。

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，小学语文学科兼具工具性和人文性，因此，在小学语文课堂中开展思政教育十分重要。本文结合教学实践，就如何将思政教育融入小学语文课堂教学进行研究。

一、小语教材中丰富的思政教育资源

小学语文统编教材中的课程思政资源是非常丰富的，其中的诸多篇目生动地展现了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化……这些内容为教师开展思政教育提供了契机。

中华优秀传统文化注重弘扬“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义”的思想理念。小学低、中年级的教材中，有展现造字法知识的篇目，有展现节气规律、民间习俗的谚语、童谣。这些内容贴近学生生活，富有生活趣味，有利于增强学生对祖国文化的热爱。小学中、高年级的教材中包含多篇古诗词、文言文，这有利于学生涵养品格，增强学生文化自信。

围绕伟大建党精神，统编教材中确定革命文化内容主题：既有反映老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物生平事迹的作品，又有反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，还有展现仁人志士爱国情怀的篇目……这些作品有利于学生感受伟大革命精神，厚植爱国热情，形成优良的品格。

统编教材围绕社会主义核心价值观编排了反映社会主义建设事业中取得的伟大成就，涌现出来的模范人物与先进事迹的作品；反映当代中国从站起来、富起来到强起来的奋斗历程和重大事件，以及体现中国式现代化新道路和人类文明新样态的相关作品……有利于学生树立远大志向，投身祖国的建设。

可以说统编教材在全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性，为教师开展思政教育提供了丰富的、实用的素材。

二、将思政教育融入小学语文课堂的实践目标

（一）品读传统文化，树立文化自信

中华文化灿烂辉煌，从文字到诗词，再到文言文，乃至人人熟知的谚语等，都彰显了我们民族的历史、文化和民众的智慧。在小学语文课堂中，要引导学生感受中华文化的博大精深，树立强烈的文化自信。

汉字教学是小学阶段的一项重要内容，在低年级的教学中，可以向学生渗透象形、形声等造字法，这不仅能激发学生们学生语文的兴趣，也能让他们对祖国文化产生热爱。在小学中段的诗词教学中，可引导学生展开想象，揣摩诗歌意境，在学生“读”“品”“悟”的学习中感受古诗词的音韵美、意境美、情感美，激发学生对古典诗歌的热爱之情。文言文及名人名言等包含着古人深邃的思想，在小学高年级，要引导学生结合自己的生活实际去体悟语言文字背后包含的哲思与智慧。

（二）学习革命文化，增强政治认同

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中把革命文化作为一项主要的课程内容，指出“围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统”。这是“把立德树人作为语文教学的根本任务”的需要，更是“赓续红色血脉”的需要。

统编教材包含许多革命历史题材的课文，应当以此为契机，向学生宣传革命文化，引导学生感受先辈们为了实现民族富强不惜抛头颅、洒热血的初心，激发学生对中国共产党的热爱。如：在教学一年级下册《吃水不忘挖井人》时，要引导学生了解革命传统，激发对革命领袖的敬爱之情。在教学《七律·长征》时，引导学生体会毛主席率领的中央红军经历了艰难险阻，翻越岷山之后，表达出“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪迈之情……教师应深入研究小学语文革命文化内容的编排特点，明确其独特的育人价值，积极探索有效的教学路径，组织切实可行的学习活动，做到教有目标、学有抓手、练有重点，传承革命文化精神。

（三）学习社会主义先进文化，树立远大志向

在共产党的领导下，中国发生了巨变，我们应当挖掘教材，结合展现祖国发展变化的素材，强化学生对社会主义制度的认同，引导学生树立建设伟大祖国的梦想。如：四年级上册《延安，我把你追寻》一课，回忆了人们在延安度过的革命岁月，展现出科技的不断进步，国家的日益强大。教学时，我们可以以学生的认知为学习的起点，用“作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方”这一个核心问题引发学生认知的冲突，引导学生通过朗读和查阅相关资料进行深入思考，体会作者的思想感情，进而理解在社会主义现代化建设的今天，“自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务”的延安精神，依然是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。

（四）效仿名人志士，厚植爱国情怀

统编教材中包含许多感人至深的爱国故事。在教学这些文章时